身心障碍者转衔服务（副本）.pdf

聲監聽 林幸台 商立臺灣師範大學特殊教育學系教授 民階段之苛求，配合各個學習領 身心障礙者的生涯發展 受到較大的限制與阻礙，因此需要 域，逐漸加強身心障礙學位對生 ;更多的輔導與服務，其中最重要的 的覺察、探索、與準備。在各階段 間的轉銜時期，尤需藉轉銜許量， 關鍵在學的及學齡階段之探索機 會。身心障礙者透過過切的探素活 以規剖適切的轉銜服務 o I 而除學校 提供轉銜服務外，尚需社政、勞政 動，可以擴展其興趣範園、建立c! 主l(;概念、乃至作決定與解決問題的 等單位共|司參與，始能提供身心l時 TAO i臨者整體I而持緝的生涯服務 。 能力。學校相關人員可藉職業評 或生涯評道之結果，依不同生涯發 關鍵訝:身心障礙者、在涯發展、轉銜 ·26· vsg;較有第 52 卷第 5 JtJJ 200I 年10 日 Career Development and Transition System of Students with Disabilities Hsin-Tai Lin Professor Departmentof SpecialEducation NationalTaiwanNl?olrrrml1lall-IlJIli~~~ For people with and follow students career isabilities, career development to provide opportunities for stu- is full of difficulties and hin- dents with disabilities to be drance. Opportunity for exploring aware of, explore, and prepare the career world is the fundamen- their future career. Along with tal one to facilitate their develop- the development process, transi- ment. Appropriate career explo-