《预测》.docVIP

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 预 测 【教学内容】苏教版小学科学四年级下册第5单元 【教学目标】 过程与方法 1、能进行有依据的预测。 2、会通过实验验证自己的预测。 科学知识 1、懂得预测的含义。 2、懂得科学知识是我们作出科学预测的依据。 3、知道即使有依据，预测也会有差错。 感情态度与价值观 1、懂得预测的意义，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。 2、关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。 【教学重点】 懂得预测就是有根据的推测 【教学难点】 区分预测与推理，进行有依据的预测。 【教学准备】 纸条、烧杯、盐、粉笔、保鲜袋、橡皮筋、硬币、托盘、记录单、课件等 【教学过程】 一、 情境引入，区分推理和预测 1、（PPT）课件出示图片并提问：地上的鸡蛋为什么破碎了？(点击) 2、学生回答并说出依据 3、如果这位同学现在把手松开，桌上的鸡蛋“命运”会如何？（点击） 4、学生回答并说出依据（板书： 已有经验 现有证据） 5、教师讲解：当我们在解释鸡蛋破碎的原因时，就是在做推理。（点击）当我们对桌上鸡蛋的“命运”作推测时，就是在进行预测。（点击）推理就是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的解释；而预测就是根据已有经验和现有证据，对事物或现象的未来变化做出推测。 6、问：谁能说说推理和预测的区别？（PPT） 7、学生回答。 8、提问：究竟什么是预测？（出示概念齐读）（点击） 9、提问：以下两种情况哪种是预测？（PPT） ①抬头看到天上有乌云，有人说“要下雨了。” ②早晨出门看到地上湿漉漉的，有人说“不知道什么时候下了一场雨。” 10、揭题：是的，只有对未来的事做出的推测才是预测。今天这节课，我们就一起来研究预测。 二、实验探究，初步认识预测 1、(PPT)课件出示，谈话：请试着预测以下事件（一一出示、预测、验证） ①对着间隔5厘米的两张纸用力吹气，会有什么现象？ 1、学生预测、交流，同时提问预测根据（你是根据什么来预测的？） 2、怎样知道我们的预测是否正确呢？（实验验证） 3、指名演示，其他学生观察现象 4、组织交流 5、解释：当用力吹气时，两纸片之间的空气流动快，压强小，纸外面的大气压就会把纸向内压，因此它们相互靠近， ②三枚硬币在一条直线上，如果按住中间的硬币，用左边的硬币弹中间的硬币，右边的硬币会怎么样？为什么？ 1、学生预测、交流，同时提问预测根据（你是根据什么来预测的？） 2、怎样知道我们的预测是否正确呢？（实验验证） 3、指名实验操作，其他学生观察现象 4、组织交流 5、解释：中间的硬币受到外力后瞬间形变产生的力使右币弹了出去。 指出：当我们的已有经验不能帮我们准确预测时，我们可以通过一系列的实验进行验证。 三、亲历实践过程，进行预测。 （一）能够准确预测的 1、人站立，将粉笔丢下，粉笔会怎样？ 现在用两个同样的保鲜袋，对粉笔做保护措施，请预测，哪种情形，粉笔不会破碎？(PPT) 2、(PPT)记录单（先预测，再实验） 3、为了节省粉笔，这个实验只做一次，希望同学准确操作，仔细观察 4、交流结果 （二）不能准确预测 1、（PPT）出示图片明确活动内容。 （点击）出示实验要求，要求学生依次完成 2、提出要求：先预测，说出预测根据，再实验验证（PPT）出示记录单，说明 3、分组实验放入5克盐时的情况，记录实验结果；预测放入50克盐的情况，分组实验放入50克盐时的情况，记录实验结果；教师巡视 4、展示小组实验情况，组织交流（点击） 5、小结：从刚才的实验我们可以看出，有时未经科学证实的预测，可能是正确的，也可能是不正确的，也就是有的能准确预测，而有的则不能准确预测。科学预测没有绝对的答案，只有不断探求的过程。 四、认识有些灾害不能准确预测、通过阅读培养学生科学精神。 1、师：而生活中有许多自然灾害是不能准确预测的，只能预测它的可能性。你知道2010年里已经发生了哪些难以预测的地震灾害吗？（PPT） 2、如果人们能够准确预测可能会发生的灾害时，又会是什么情形呢？我们一起来看一看（PPT：2004年12月26日,印度洋暴发了海啸,其中丧生与失踪的人多达30万。但是，有100多英国人却幸运地保住了自己的生命．据英国媒体报道，在海啸即将袭向泰国普吉岛前一天，英国一名年仅10岁的小女孩，发现海边涌现大量的泡沫，而且