人教版初中七年级下册美术教案.docx

美术七年级美术教案（下）人教版初中七年级下册美术教案目录?第一单元美术是创造性劳动?第一课----------?源于生活高于生活?第二课----------?营造艺术的情趣和意境?第二单元春天畅想?第一课----------?色彩的魅力?第二课----------?春天的畅想?第三单元富有活力的运动会?第一课----------?凝练的视觉符号?第二课----------?亲切的使者第三课----------?喜悦与收获?第四单元校园艺术节?第一课----------?广而告之?第二课----------?盛情邀约?第三课----------?独特的装扮?第五单元平面设计的盛宴第一单元、第1课、?源于生活?高于生活?教学目标?知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。?过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。?情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。?教学重点?培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。?教学难点?表现性艺术是否符合这一观点。?教具准备?课件、范画?课时安排?2课时?第一课时?一、引课：?1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？?2.作品描绘了什么？?3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？?4.它来源于什么？???板书部分课题——?源于生活?二、新授：?（1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）??思考讨论：?1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？?2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？?3.作品中重点突出了哪几个人物？?4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？?5.谈谈你对整幅作品的感受。?可见，美术是源于生活的。?（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。?????播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。三、课堂小结：?????美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。?第二课时?一、继续上节课的艺术作品分析?a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。?b.师讲述《格尔尼卡》创作背景，请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手法）?c.思考讨论?《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？?从而印证本课课题——??????美术源于生活，高于生活?二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。?讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？?三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。?真实——再现性美术?抽象——表现性美术具有变形的特点?四、评述?请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。?五、小结?任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。?美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。???【课后反思】第2课、?营造艺术的情趣和意境?知识与能力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。?过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。?情感态度价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。?教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。?教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。?教具准备：课件、范画?课时安排：1课时?一、组织教学?课前准备?????安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。??二、讲授新课?1.分析作品：展示作品，引导观察思考。?（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。展示作品细节。?