SOLO试题的编制与质量检测.pdfVIP

测 商 指 H 份 部 与 盟 SOLO试题的编制与质量检测 英雄宁 牵 孔惠斯 佳 [摘栗] SOLO试题参照SOLO理论的基本思想编制而成，是适应于校内考试和校外考试的试题形式。与传统试题相 比，它在激发学生探究兴趣、考查忠维品质、提供教学反馈和规范许分方法等方面独具优势。 SOLO试题多来源于开 放性试趟，编制一道高质量的SOLO试题需要收集足够数量的与开放性试题密切相关的反应信息，在此基础上，通过 采用格特曼查表分析法对试题质爱进行检测，并辅之以试题信皮J.t许分者信度分析。 [关键词] SOLO; 试题编制; 质受检测 {中图分类号] G424.74 [文献标识码] A {文章编号] 1674-1536(2009)03】∞46-03 斯和他的同事们发现，以原始的开放性问题作为评 一、什么是 SOLO 试题 定学生成绩的工具存在三个方酣的缺陷。一是评定 目前，开放性试题受到了越来尴多人的关注。 工作最大。由于开放性问题没有剧定的结论，学生 近年来，实行高考自主命题的各省市也远步采用了 对答腿伏度以及答题详细柑度不好把握。因此，学 少量的开放性试题。作为对传统试题的有益补充， 生的答案五花八门，评分者不得不花费大嚣的时间 开放性试题具有许多传统试题所不具备的优势，但 将学生不同的答案与相应的等级标准进行肌配，尤 其在评分方式上仍然采用传统的采点记分法。我们 其是当班级学生人数较多或组织大规模的校外统 知道，采点记分法存在两个弊端。一是元法为教学 一考试时，问题更加突出。工是评分标准难以统一。 提供有用的信息。学生在…道卅放腿上得到的分值 问样的道理，卉放性问胞结论的不确定性使得评分 不能明确地说明学牛只才知识点的掌据程度。二是记 者对评分标准的把握变得异常困难。由此，也衍生 分方法欠规班、科学。开放性试题多数没有固定的 出了第三个问题:评分信度难以保证。也就是说，不 答案，学生的应答千差万别，采点的数量以及计分点 同的评分者对同一个学生所作的反应可能会给出 的确定方法也具有一定的随意性。而依据 SOLO 差异很大的等级戒分数。这对于学生来说是极不公 (Structure of the Observed Learning Outcome)分类法 平的。 的基本思想编制的 SOLO 试题则较好地解决了上述 为了较好地解决上述问题，比格斯先生和他 两个问题。