第一章必修三《文化发展历程》教学建议.pptVIP

必修三《文化发展历程》教学建议 汕 头 市 金 山 中 学 历 史 学 科 组 长 李绍金 报告主要内容 ●《文化发展历程》体系和特色 ●三个层次的文化史教学 ●课程标准、教学要求与考试要求的关系 ●《文化发展历程》复习备考思路 一、《文化发展历程》体系和特色  二、三个层次的文化史教学 三、处理好课程标准、教学要求 与考试要求的关系 四、《文化发展历程》复习备考思路 第一种角度的整合： 以时间为线索，中外结合 第二种角度的整合： 以内容为线索，中外结合 ●岳麓书社、湖南出版集团服务支撑 湖南教材支撑网 岳麓书社网址 * 本报告参考了华南师范大学黄牧航教授等专家的研究成果 第17课 综合探究：破解“李约瑟难题”第四单元 19世纪以来的世界文化第18课 诗歌、小说与戏剧第19课 音乐与美术第20课 电影与电视第五单元 近现代中国的先进思想第21课 西学东渐第22课 新文化运动第23课 孙中山和他的民主追求第24课 毛泽东与马克思主义的中国化第25课 社会主义建设的思想指南第六单元 现代世界的科技与文化第26课 现代科学革命第27课 改变世界的高新科技第28课 新中国的科技成就第29课 国运兴衰，系于教育第30课 百花齐放百家争鸣第31课 综合探究：批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化 第一单元 中国古代思想宝库第1课 孔子与老子第2课 战国时期的百家争鸣第3课 汉代的思想大一统第4课 宋明理学第5课 明清之际的思想批判第6课 中国古代的科技思想和实践第二单元 中国古代文艺长廊第7课 汉字与书法第8课 笔墨丹青第9课 诗言志歌咏言第10课 从传奇到小说第11课 梨园春秋第三单元 从人文精神之源到科学理性时代第12课 希腊先哲的精神觉醒第13课 文艺复兴巨匠的人文风采第14课 挑战教皇的权威第15课 理性之光第16课 近代科学技术革命 （一）目录和体系 一、《文化发展历程》体系和特色 （二）教材特色 1．教材对课标进行再创造，体现文明史观、 全球史观、生产力标准和人文精神 2．教材高于课标要求，对课标明显不足之处 进行了增补3．教材弹性大，有利于教师在教学中发挥个 人的创造力4．教材较好体现了课程改革的新理念 （一）文化史教学的一般模式是：1、产生的政治、经济、历史文化背景2、文化现象内容3、文化现象的影响（对当时社会存在的反作用、对后世文化现象的影响） 如：第三课《汉代的思想大统一》 二、罢黜百家，独尊儒术（一）背景 政治：汉武帝时期加强专制主义中央集权 经济：西汉经济继续发展，但土地兼并严重 思想：黄老之学不适应形势要求；董发展儒学（二）内容 1、董仲舒新儒学：天人感应 2、尊崇儒学，摒弃其他学说 （三）影响： 有利于西汉巩固中央集权，打击地方割据势力； 儒学确立了中国传统文化主流地位。 一、西汉初的黄老之学（一）背景政治：西汉刚建立 经济：休养生息政策的需要 思想：秦朝暴政的教训（二）内容 1、尊重自然规律，反对盲目而动；2、主张发挥人的主观能动作用；3、注重自身修身养性（三）影响： 汉初统治比较开明，社会矛盾缓和，经济恢复发展 但不能适应中央集权政治形势发展的需要 （二）三个层次的处理教材和授课的方式 以第12课《希腊先哲的精神觉醒》为例 层次一：完全按照课本授课现象：抛开《课程标准》；完全按教材的体系来设计讲课线索； 完全依据教材的内容来一字一句地进行讲授，并要求学生记住教材中的每一个知识点。 板书：一、从泰勒斯到智者学派1．哲学的产生2．哲学之父泰勒斯3．智者学派二、知识即美德1．哲学家苏格拉底2．知识即美德三、吾爱吾师，吾尤爱真理1．柏拉图2．亚里斯多德 教学目标1．知识与能力：（1）掌握泰勒斯、智者学派的哲学观点；掌握苏格拉底的主要哲学观点；掌握柏拉图和亚里斯多德的主要贡献（2）能力（略）2. 过程与方法：（略）3. 情感态度与价值观：（略）重点难点1. 重点：苏格拉底和亚里斯多德的哲学观点2. 难点：古希腊哲学的特点 主要问题：重难点定位不准确；教学内容处理不当重点是：古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，难点是：理解人文精