如何进行有效合作学习教学设计（预案）.DOCVIP

“如何进行有效合作学习”教学设计（预案） 拟解决问题：如何进行有效合作学习 在这次生动的理论学习中，我大大地提升了新课程理念，同时我又对自己在十余年的课堂教学实践中所出现的问题进行了深刻的反思，在这十余年的课堂教学中，我曾经有过很多疑惑和不解，但我思考最多的就是：在日常教学中如何有效进行合作学习？这是我每天都在思考的问题。 在一些公开课中,笔者也常常看到这样一种现象：老师抛出一个问题后宣布开始小组合作学习，学生们马上闹哄哄的，大家七嘴八舌，从表面上看好像学生讨论得挺热烈，但实际上没有几个学生在认真地思考、探究分析解决问题的方法与途径.因此“合作学习”只是流于形式，没有实效，甚至还会影响课堂学习效果. 为此我结合自己的教学实践与同行们谈谈数学课堂中的合作学习,共同学习，共同提高 1．找准合作契机,准确把握时机 合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程.在引导学生合作学习时，要根据不同的教学任务、教材特点、教学情境而巧设悬念，精心设疑，使学生恰到好处地进入合作学习的情境，使合作学习达到最佳状态.其中，选择合作学习的恰当时机是学生有效合作的重要保证.开展小组合作学习，并不是什么时候都适合，在一堂课中，要找准时机，针对教学内容，有的放矢地开展，才能收到事半功倍的教学效果.一般课堂出现下列情况之一时，我觉得才考虑实施合作学习. 1．1个人操作难以完成时 案例1：在探索硬币正反面朝上的概率时，