求最值问题的方法与应用.doc

（封面小样） 高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 论文题目:求最值问题的方法与应用 作者姓名：丁亚飞 　　 专 业： 数学教育 主考学校：兰州大学数学与统计学学院 准考证号： 432411205035 指导教师姓名职称： 赵敦 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 2012年 12 月 12 日 （扉页小样） XX专业 论文标题（中学数学中求最值问题的方法与应用） 论文标题（Zhongxueshuxuezhongqiuzuizhiwentidefangayuyingyong） 论文作者（丁亚飞） 论文作者（Dingyafei） （目录小样） 目 录 内容摘要……………………………………………………（Ⅰ） 正文目录……………………………………………………（Ⅱ） 注 释………………………………………………………（Ⅲ） 参考文献……………………………………………………（Ⅳ） 附 录………………………………………………………（Ⅴ） 后 记（致谢）………………………………………………（Ⅵ） （正文小样）求最值问题的方法与应用 ——中学数学中求最值问题的方法与应用 (丁亚飞) 内容摘要：最值问题是中学数学中一类综合性很强的问题，在整个学习过程中都有出现。它涉及数学知识﹑方法、思想较多。是中考及高考的热点问题，突出了对学生数学素质的考察。探索解析几何、三角函数等中求最值问题的数学思想方法和规律，最终达到应用的目的。 关键词： 最值；单调性；均值；方法与应用； 第1章 绪论 在研究领域、现实生活中，我们常会碰到一些有关事件的范围问题，也就是事件的最值问题、最优化、最省等的问题，当然，早学习数学的过程中，我们也常常碰到求函数的最值的求法及技巧。最值问题是中学数学的重要内容之一，它分布在各块知识点，考察学生的分类讨论、数形结合、转化与化归等诸多思想和方法，还可以考察学生的思维能力，实践和创新能力。因此熟练的掌握各类最值的求法及技巧。使学生便于掌握，遇到题目，不慌不忙，提高学生解题能力。在实际应用问题中，关于最优化问题，通过建模可化为最值问题。以便于学生把理论联系实际。在中学数学的学习中，我们常遇到最值问题的类型及解法有，三角函数的有界性、换原法、运用二倍角公式。数形结合。函数的单调性、均值不等式。下面，我根据自己查阅资料和体会，来更好的使学生轻易的掌握最值的求法，我将系统的归纳最值的求法。 第2章 初中数学中的最值问题 在初中，对于二次函数的掌握是重点也是中考的考点，在求二次函数的最值方面，利用了二次函数的性质、图像、单调性、判别式法。便于同学们解决二次函数最值方面的问题。 有关二次函数的的最值问题 2.1.1 用配方法求二次函数的最值问题 配方法的一般步骤为：A.把二次函数的系数提出来；B.在括号内加上一次项系数一半的平方，同时减去，以保值不变。 例1：求函数y=3x+12x+2的最小值 解：y=3(x+4x)+2…………………………………………………………………………… =3(x+4x+2-2)+2 =3（x+2 ）+2 显然3（x+2 ）+2 所以：y，故所求函数的最小值为2 例2 =-+ =++1 由上式可知，当x-1=0且=0时 ，即x=1时，取得最小值1 用二次函数单调性求二次函数的最值 运用二次函数的图像以及基本性质，当0时，开口向上，有最小值。反之，时，图像开口向下，有最大值。 已知函数y=x2-4，求函数的最值。 解：显然x在x上单调递增，故x=0处取到最小值。 即y=-4 求函数在区间[-1,4]上的最大值和最小值。 解：原式可变为，其对称轴为，开口向上，所以当 时，取得最小值为1，又，所以当时取得最大值为10。 用判别式发求最值 众所周知，如果一元二次方程有实数根，那么判别式，我们可利用这个性质求代数式的极值或取值范围。它的基本思路是由一直条件构造一个有实数根的一元二次方程，然后利用判别式列所求代数式的方程，从而求出代数式的极值或取值范围。 例1. 求函数=的最大值 解：将原式整理，化简得 由于为实数，得 整理得， 解得， 将带入原方程得，， 故当时， 二次函数在闭区间的最值 此类型题目的对称轴和区间都是确定的，因而二次函数的最值也是确定的，直接观察二次函数在区间上的图像即可。 已知函数，，求的最大值和最小值。 解：对称轴，由数形结合可知，时，，， 。 求函数y=-3x2+6x+2在区间的最小值 解：函数y的对称轴是x==3， 故函数y在区间上递增; 函数y在区间上递减; 当x=2时，y=2； 当x=5时