2016年湖南省基础教育教学资源开发脚本 小学数学 做平行四边形 画平行四边形高.docVIP

2016年湖南省基础教育教学资源开发脚本 学　　科：小学数学 学　　段：第二学段 学科领域：图形与几何 知识板块：图形的认识 所属教学内容：平行四边形的认识 重　　点：平行四边形的特征 难　　点：画平行四边形的高 作　　　者： XXX 单位：XXXXXXXXXXXXXXXXX 电话： 审　 稿：XXXX 单位：XXXXXXXXXXXXXXX 电话： 　　一、教学内容的整体分析 　　(一)内容分析 　　这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步激发学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。同时，也为后一学段的图形面积的学习打下良好的基础。 　　(二)教学目标 　　(1)认识平行四边形，掌握特征，理解四边形间的关系，发展学生的空间观念和创新意识。 　　(2)经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 　　(3)感受平行四边形与生活的密切联系，获得“找平行四边形”和“做平行四边形”以及“画平行四边形”的活动体验，唤起对数学学习的热情。 　　二、重点分析及解决策略 　　重点：平行四边形的特征 　　分析 　　平行四边形是生活中的一种常见图形，也是《几何与图形》中的基础图形，它的特征是进一步学习几何图形、计算面积的基础。因此，关于平行四边形的特征的教学显得尤为重要。 　　解决策略 　　(1)开展实践活动：提供多种图形材料，让学生选拼平行四边形、在方格纸上画平行四边形、在钉子板上围平行四边形，感知平行四边形的特点。 　　(2)课件动画演示平行四边形的特点：平行四边形的对边平行且相等。 　　难点：画平行四边形的高。 　　分析： 　　平行四边形的高的作法，相当于过直线外一点画已知直线的垂线。从一条边上的任意一点都可以向它的对边画高(通常是从一个顶点向它的对边画高)。对于作非水平直线的垂线，四年级的学生有一定难度，又由于受空间思维缺乏的局限，学生对高的本质理解不够透彻，所以画平行四边形的高是本课的教学难点。 　　解决策略 　　(1)课件出示平行四边形，让学生认识底和高。 　　(2)通过媒体演示，让学生知道作平行四边形的高就是从直线外一点向已知直线作垂线，点到直线之间的距离就是平行四边形的高(两组高的画法都要演示)。 　　(3)设计教学活动：学生动手画两种高(先练习画上下两条对边的高，再练习左右两条对边的高)，然后同学间互评，并相互指正提高。 (4)课件展示几个平行四边形，画出对错皆有的高，让学生判断正误，并说出与之相对应的底。 　　三、资源开发需求及分析 序号 重点难点 资源名称 开发目的 开发要求 资料类型 1 平行四边形的特征 做平行四边形 经历选小棒、用小棒或在方格纸上、钉子板上围绕平行四边形的过程，让学生在选和做中感觉到平行四边形的两组对边分别平行且相等是必须具备的特征。 1、课堂使用资源 2、资源开发要求： (1) 多媒体动态演示平行四边形的对边平行且相等。 (2) 动画演示：在方格背景上随意画平行四边形、长方形、正方形(不限个数、大小)。 Flash动画 2 画平行四边形的高 平行四边形的高 通过多媒体演示，让学生知道作平行四边形的高就是从直线外一点向已知直线作垂线 ，点到直线之间的距离就是平行四边形的高(两组高的画法都要演示)，从而简化学生脑子里复杂的平行四边形的高的画法。 1、课堂使用资源 2、资源开发要求： (1)提供两个相同的平行四边形，画出两组对边之间的高，突出显示（闪烁）每一组对边的底和高。 (2)动画演示：画一个平行四边形，在一条边上标注一个点，然后只留下这个点与它的对边，其余隐去，高作好后再还原图形。用同样的方法演示另一组高的画法。让学生感知平行四边形的高的做法就是从直线外一点作已知直线的垂线的方法。 (3) 设计几个平行四边形，画出对错皆有的高，让学生判断正误，并说出与之相对应的底。 Flash动画 四、资源开发脚本 1、“做平行四边形”动画演示脚本 （一）资源属性 标题 做平行四边形 关键词 小学 数学 多媒体 平行四边形的认识 平行四边形边的特点 知识体系 数学--第二学段--图形与几何—平行四边形的认识--平行四边形的特征 描 述: 让学生在选和做中感觉到平行四边形的两组对边分别平行且相等是必须具备的特征。 学 科: 小学数学 语 种: 汉语 媒体格式: Flash 学习者: 学生 资源类型: 课件 教育类型: 小学教育四年级 资源制作者: 制作单位: （二）资源制作脚本 脚本设计者 联系方式 设计