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高中“双差班”教育管理的对策研究 高中“双差班”教育管理的对策研究-教育管理论文摘 要：高中教育阶段最为关键的就是“双差班”的教育管理。近年来，随着对教育的改革，高中教育也受到了一定程度的影响，对“双差班”的合适的教育管理迫在眉睫。文章首先讲解了“双差班”的问题现状，接着对教育管理的具体方法进行了简要的分析。 关键词：高中教育；“双差班”；赞美 高中教育要加强对双差班的教育管理，探索出适合的教育管理模式，建立系统完善的体系。 一、“双差班”存在的主要问题 我国的部分高中教育显得急功近利，急于扩大发展，使得本身的教学体系不完善且不成熟，出现了各种教学问题，且教学质量下降，学习队伍参差不齐，导致出现大量的双差班，给教学工作带来更大的困难，这些问题主要表现在两方面： 第一，学习差。学习差并不是说他们智力有缺失，没有视听说的能力及运动障碍，但是却不能及时完成学校老师布置的功课，学习成绩处于落后状态。 第二，品德差。日常行为表现脱离正常范畴，经常捣蛋犯错，注意力分散，喜欢站在老师、学校和家长的对立面。 这只是列举出来的两个简单的小问题，还有更多的问题体现在不同的学生身上，这些问题不是特例，但也不是难以解决的。 二、针对高中“双差班”管理的措施 1.理解和爱 仔细观察不难发现，上述几个问题都太过于贬低我们的学生，其实如果我们换个角度跳出固有的观念，“双差班”其实是一支很有潜能的组织，只要有适当的教育方法就可以将他们转变成“双优班”。最为适当的教育模式就是“理解和爱”，用爱去关爱学生，让他们得到重视，这个重视不是在学习成绩方面的重视，而是更多的关注重视他们的综合素养并且因材施教。例如，将学习和他们的兴趣相渗透，给予一定的鼓励和奖励，将他们每个人的优点扩大，让他们感受到成功的幸福。每个人都有上进心，都不甘平庸，尤其是双差生，所以，一旦他们对学习改变了看法，并意识到学习的重要性，很快他们就能取得不小的进步。 2.提高主动性 在“双差班”的教育上，最深刻、最根本的方法还是要调动学生的主动性，让学生自发地对学习产生兴趣，使他们想要去学习而不是需要学习或者被迫学习。有些学生是将这种想要学习的主动性隐藏起来，这样的学生就需要老师去刺激他们，将其积极性调动起来、挖掘出来；还有一种学生缺乏动力，这就需要教师多关心他们一些，找到问题所在，大多数问题学生都是因家庭问题产生的， daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each se