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　　多米诺效应助推滴灌教育高效化论文 摘要：多米诺效应是指在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应。将多米诺效应引入教育领域，实现滴灌教育主导下的多米诺效应，可加速学生的个性化塑造，可更合理的配置教育资 摘要：多米诺效应是指在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应。将多米诺效应引入教育领域，实现滴灌教育主导下的多米诺效应，可加速学生的个性化塑造，可更合理的配置教育资源，形成更为积极的学习氛围，加快学生的整体发展与全面成才。 关键词：多米诺效应滴灌教育高效化 滴灌是农业领域一种高效的灌溉技术，是按照作物需水要求，通过低压管道系统与安装在毛管上的灌水器，将水和作物需要的养分一滴一滴，均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤中的灌水方法。多米诺效应是指在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应。多米诺最惊人、最神奇的威力就是一种隐藏的能量传递与成级数裂变的能量放大。从表面上看，这两个概念本没有任何联系，也从没有人将它们放在一起进行研究。但是现在，随着教育理念的不断创新，其他领域的先进技术不断融入到教育领域中，在这种情况下滴灌与多米诺效应在教育领域也实现了对接。本文即以滴灌教育与多米诺效应的关系为切入点，对在滴灌教育中，多米诺效应如何发生效力做简要分析。 一、滴灌教育与多米诺效应的关系 滴灌教育，是将农业中的滴灌技术应用到教育领域，通过滴灌理念，将思想教育的内容借助于各种教育教学方法作用于受教育者，在“润物无声”的熏陶中实现学生的个性化发展与素质的整体提高。滴灌教育作为一种教育理念，既是一种实践总结，又是一种理论创造。同时，在教育领域，滴灌教育是一个有意识的过程，是教育者通过有意识的行为，在滴灌环境中将滴灌内容通过滴灌工具作用于受教育者，以求达到滴灌的目的。因此，滴灌教育属于原发性因素，是人为地主动创设，在与多米诺效应的关系中，处于主导地位。滴灌教育者的意识与能力、滴灌教育的诸多构成因素以及滴灌效果的优劣最终决定着多米诺效应产生的动力与时机，决定着多米诺效应产生的范围与最终达到了能量级数裂变程度。 多米诺效应应用于教育领域是要使有限教育资源最大限度地发挥作用，使教育功能在受教育者中产生连锁反应，激发学生学习的兴趣，培养学生主动、自觉学习的能力，提高学习效率，最终达到受教育者整体受益与学生素质的全面提升。多米诺效应作为系统中的连锁反应，是依附于系统的存在而存在的。在滴灌教育中，它伴随着滴灌的进行而发生效力，自身没有独立性，属于激发性因素，在与滴灌教育的关系中，处于从属地位，其效力的产生及其效果的好坏必须以滴灌教育的实施为前提，其目的是借助滴灌教育进一步激发学生的快速反应能力，开发学生的想象力、创造力，更好地完成学生的个性化塑造。 从总体上看，滴灌教育与多米诺效应一个重在手段，一个重在效果，是一个系统中相互影响的两个方面，其价值诉求具有一致性。在滴灌教育中，激发多米诺效应的产生，不但可以促进教育效果的几何式增长，最大限度的释放滴灌教育的教化功能与应用作用，而且可以营造一种像“多米诺骨牌”一样人人参与、主动争先、相互影响、共同向前的学习氛围，让教育者与受教育者在轻松、和谐、寓教于乐中完成教育活动。 二、多米诺效应在滴灌教育中的表现形式 在教育领域，多米诺效应作为滴灌教育的演生物，其效力主要体现在学生个体和群体两个层面。在这两个层面上，多米诺效应不但促进了学生的个性成长，而且实现了学生素质的整体提高。 1.在学生个体中的表现。现阶段，我国教育的主要目的是推进素质教育，而素质教育是全面发展的教育，“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。……使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。在这种情况下，滴灌教育重思想教育，缓慢地熏陶渗透方式就不完全适用于学生素质的快速全面增长。因此，在滴灌教育中促发多米诺效应，使滴灌教育以思想教育为始点，引发连锁反应，迅速传递滴灌的养分到德、智、体、美、劳等各个方面，可促进学生能力的均衡发展，实现学生的全面成才与长远发展。 2.在学生群体中的表现。滴灌教育主张点对点、面对面、点滴指导、持久渗透，但是面对一个几万人的滴灌群体，要实现对所有人的点滴的确是有一定困难，而解决这一问题最有效的办法就是多米诺效应。学校里每一位学生就像是多米诺游戏中的一块骨牌，只要我们好好排列、指点、调动，他们就会产生不同凡响的多米诺效应。 同时，这个多米诺效应不会因为哪一块的薄弱而中断，而会因为每一块的坚固和出色而顺畅地进行下去，并且只能前进不能倒退。因为只要你加入骨牌，你能做的就只能是判断趋势并争取位置，当你认为你得心应手的时候也就意味着你开始是那骨牌中的一个，不论你摆在什么地方，你的存在都