光合作用的探究历程(用).ppt

1.恩格尔曼实验的结论？ 光合作用的场所——叶绿体 基粒 外膜 内膜 基质 类囊体 1、叶绿体的结构 叶绿体中哪些结构与光合作用功能相适应? ２、叶绿体基粒的类囊体薄膜上和基质中，含有多种光合作用所必需的酶。 ３、叶绿体基粒类囊体薄膜上分布着许多吸收光能的色素分子。 叶绿体的结构 １、叶绿体的膜还可以控制物质的进出 * * * * * * * * * * 原料1 原料2 产物1 产物2 动力 场所 水 CO2 O2 淀粉等有机物 光合作用的探究历程 观点：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 亚里士多德(Aristotle) 五年后 1642年，海尔蒙特(J.B. van Helmont) 柳树增重 74.47 kg 土壤减少 0.06 kg 水分是建造植物体的唯一原料 光合作用的探究历程： （1）你认为他的结论正确吗？ （2）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？ 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气。 三、1779年荷兰的科学家英格豪斯 500多次植物更新空气的实验，又有何新发现？ 植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 甲 乙 1785年，发现了空气的成分，人们明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳； 这一过程中，光能哪里去了？ 1845年，梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来 四、1864年德国的植物学家萨克斯采用碘液检测淀粉的方法进行实验 萨克斯，J.von Sachs (1832～1897) 暗处理 叶部分遮光 光照 滴加碘液 参考问题： ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？ 结论：植物在光下产生了淀粉 没有氧气的黑暗环境 没有氧气的有光环境 极细的光束 1880年，恩格尔曼的实验：74页 2.恩格尔曼实验方法有什么巧妙之处？ O2是 释放出来的， 是 绿色植物进行光合作用的场所。 a.水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可确定释放O2多的部位。 b.排除了O2和光的干扰。 c.叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 d.再一次验证实验结果。 叶绿体 叶绿体 1897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。这样，柳苗的生长之迷也终于被揭开了。 绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（通常指糖类中葡萄糖）并且释放出氧气的过程。 光合作用的概念 提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？ 五、1939年美国的科学家鲁宾（S.Ruben）和卡门（M.Kamen）利用同位素标记法进行了探究实验。 1、需要标记什么元素？ 2、怎样设计对比实验？ C18O2、H218O C18O2+H2O CO2+H218O CO2 H218O ? C18O2 H2O ? 预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O； 预测2：第一组为18O2 ，第二组为O2 ，来自CO2； 预测3：两组既有18O2、也有O2，来自两者。 第一组 第二组 预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O； CO2 H218O 18O2 C18O2 H2O O2 结论：光合作用释放的氧气来自水 第一组 第二组 卡尔文及其同事用来研究光合藻类CO2固定的仪器装置 他用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，从而进一步揭示了光合作用中复杂的化学反应。 六、1948年美国的科学家卡尔文（M.Calvin）等人的实验 光合作用产生的氧来自于水 植物产生氧气需光照条件，场所是叶绿体 淀粉是植物光合作用的产物 植物能更新空气 得出结论 测放射性或质量比值 细菌集中在被光束照射到的叶绿体部位 碘处理，观察颜色变化 产生动物呼吸和蜡烛燃烧所需要的气体。 结果分析 详 细 过 程 省 略 设计实验 氧来自于水 氧气是植物在光照条件下由叶绿体形成的 淀粉是植物光合作用的产物 植物可以影响空气成分 作出假设 氧是来自于水还是二氧化碳? 植物释放氧气的条件和场所分别是什么？ 淀粉是光合作用的产物吗？ 植物可以影响空气成分吗？ 提出问题 鲁宾和卡门实验（20世纪30年代） 恩格尔曼实验（1880年） 萨克斯实验（1864年） 普利斯特利实验（1771年） 经典实验 光合作用的场所