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促进教师专业发展策医略
促进教师专业发展策略;一、教师专业发展概述;（一）教师专业发展阶段;各阶段的时间及特点;研究型专家型教师的培养过程;（二）教师专业素质;实践性知识;二、促进教师专业发展的因素;自我反思
(教师与自我的对话)
（人与自我的关系）
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同伴互助 专业引领
(教师与同行的对话) (实践与理论的对话)
（人与人的关系） （人与“书”的关系）
;三、养成自我反思习惯;反思：教师专业成长（精神成长）的新陈代谢;教师成长;（一）规划职业生涯 ;职业自我设计的步骤;;（二）学会自我反思 ;反思水平 ;分析和关注;（三）乐于反思;（四）勤于反思 ;（五）善于反思 ;我教《齐人有一妻一妾》 ;教育（教学）叙事;教育（教学）叙事;新课改下应对学生开放性发言的策略 ;开放式语文教学模式中探索;非预设性语文教学刍议 ;四、建立同伴互助的制度;;校本教研;课堂教学???察研究维度;教学目标观察研究;教学内容观察研究;语文教学内容分析;教学方法观察研究;学生学习认知维度的分析;学生学习认知维度;提问的认知水平检核;教师提问认知水平诊断表;学生参与观察研究;（2）教师的反馈分析;;学习氛围观察研究;学习氛围;课堂管理;学习成果观察研究 ;各教学阶段问题数的预设与生成;四、建立理论学习（读书）和专业引领的制度;;;教师学习的意义;;;唐江澎历程回望;1、“把怎样学的告诉学生”;2、曾陶醉，“听您的课，简直是一种享受”;3、促进“有意义学习”;崔允漷教授的评说;教师素质检测问卷;教师素质检测问卷;教师素质检测问卷;;;
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