29.掌声(仇).pptx

让世界更美好！;只要人人都献出一点爱！ 世界将变成美好的人间！; 最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；　　　　 　 　 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！ ; ;掌声，无处不在; ;29 掌 声;自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 ; 读书要求注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。;和同座合作读：可以每人读一节，互相指　　正读错的地方。 ;想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 划一划：划出描写英子心理活动的词语或句子。 ;;麻（m á ） 症（ zhèng） 疾（jí） 姿（zī） 势(shì) 况（kuàng）镇（zhèn）绪(xǜ) 述(shù) 励（lì）; kuàng zī shì yù pú tōng 情况 姿势 犹豫 普通 xù zhèn shù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 yōu yù qí shì lì cán jí 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhòu má bì zhèng 骤然间 麻痹症 ; 情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 歧视 鼓励 残疾 骤然间 麻痹症 ;读一读;;掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励( );;;调;多音字;调;读一读;想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ ;① 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 ，总是 教室的 。上课前，她就 教室，下课后，她又总是 。; ② 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。 多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调[diào]来的，还不知道英子的情况(kuàng)。;③ 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ;④ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。;⑤ 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”;英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。;故 事 会;29 掌 声;划一划：划出描写英子心理活动的词语或句子。 ;读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ ;读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？ ;同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？; 读书要求找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。 ;快速默读课文第一自然段; 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。