如何培养小学生对中国传统文化的热情.doc

如何培养小学生对中国传统文化的热情 课题提出的背景： 中国作为历史最久的文明古国，再加上我们目前的国度性质决定，都需要中国的传统文化礼义兴盛不衰。例如：孝顺父母，尊老爱幼，见利思义，公而忘私，团结友爱，见义勇为，和睦坦荡，先人后己，礼貌待人，遵纪守法，上下有序，学无止境，德智兼备，讲求公德，廉洁奉公，重民爱民等等，所有这些无一不是先人的教诲。可是由于时尚文化和西方节日文化的冲击，导致我国小学生传统文化意识被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识、国家意识淡漠。这样的结果必将削弱一个国家的综合实力，最终会导致中国几千前流传下来的传统文化流失。所以传播中华文化，是教育工作者义不容辞的职责和义务。下面我就如何培养小学生对中国传统文化的热情谈几点粗浅的建议: 一诵读经典古文，传承经典文化 1.学校氛围是传递信息的独特语言，“润物细无声”，蕴涵着巨大的潜教育因素。精心打造校园文化，让浓郁的古风诗韵香飘校园：花坛里，沐浴古诗词；高悬精辟之语；…… 2.班级建立图书角，添置最佳书籍，设制经典之窗，营造“就在身边”的气氛。同时倡导“让书行走”，统计并公布同学们的家庭藏书，交换阅读和互动阅读，这样大大地提高了课外阅读的兴趣和书籍的利用率。 读书节活动，家校融合，引导扎扎实实地读经。在 “经典互动” 的板块中，师生共读，生生赛读，亲子共读。大家诵读多快乐，家校书香多醉人。 在学生大量诵读经典诗文的基础上，开展各类有关诵读的综合实践活动例如经典诗文书法临摹经典诗文自制书签、手抄报师生共读、亲子共读经典诗文活动…… 立足于语文课堂教学，弘扬民族传统文化语文课堂是弘扬民族传统文化的一个主阵地。抓住常规课堂教学这块主阵地，在传授学生知识、方法、技能的同时，尽可能地深入挖掘出文学作品的“思想美”、“内容美”、“人格美”和“风格美”，以塑造学生健康的情感态度和价值观。教学时，教师要善于引导学生通过对文学语言、形象和审美情趣的品味，感受中华文化的博大精深和无穷魅力，激发学生的民族自豪感，培养炽热的爱国情怀。六年级下册第五单元的主题是“中华文化”，此单元对于弘扬中国文化及其重要，教师要精心组织教学，关注文本的人文内涵。其中《故宫》通过对东方最大的宫殿、世界最大的充分利用语文实践活动，积极开展民族传统文化宣传。根据学生的年龄特点及知识层次，积极开展系列语文实践活动，积极开展民族传统文化宣传。根据学生的年龄特点及知识层次，积极开展系列语文实践活动，采取梯度教育的方式来开展民族文化宣传活动。1.课前5分钟民族文化演讲，每月评选出“知识小博士”。 族传统文化，可以是各地区的民俗习惯，也可以是名人故事，亦或是山川、建筑、诗词歌赋、对联灯谜等的介绍。此类活动可以充分调动起学生的学习热情，使他们主动收集、整理资料，既了解了民族传统文化，又提高了学生的演讲能力。举办语文学习沙龙课堂教学的容量是有限的，教师一直参与学生的学习也是不现实的。学生只有利用课后的时间进行大量的自学才能不断地丰富自己的知识，才能真正提高自己的人文修养。“授人以渔”之后，学生就应该学会自己去捕鱼了。向学生推荐一些优秀的书目，每周或每月举办一次语文学习沙龙活动，让学生们把自己的学习方法、感悟或学习经验进行汇报，以达到学习交流的目的。教师根据学生的学习现状进行适当的辅导，以便更好地促进学生的学习。.开展“寻访家乡传统文化”实践活动，继承和弘扬本土文化。传统文化不是某个地方的专属，要让学生明白，传统文化就在自己身边。开展“寻访家乡传统文化”的实践活动，从家乡的名人故事，励志名言，诗词；到各种文化专题文化，以及家乡的风俗习惯、节日习俗，家乡的方言，家乡的特产，家乡的名胜古迹等等。教师要指导学生如何顺利开展此项活动，包括活动准备，活动过程以及活动后调查报告的填写。鼓励学生积极参与调查，努力弘扬本土文化。活动结束后，开展一系列以“我爱我的家乡”为主题的宣传活动：演讲宣传，图片展览，手抄报比赛等，通过这些活动，让学生了解自己的家乡，了解本土文化，激发他们热爱家乡的情怀。加强小学传统文化教育，将优秀传统文化精神的精髓融入到小学教育中去，有效提高小学生的道德品质和人文素养，从而为中华民族文化的传承贡献绵薄之力。