对综合性学习与口语交际的思考和教学策略.ppt

对语文综合性学习、口语交际理念与实践的思考 贵阳市云岩区教师进修学校 唐竹卉 是什么？ 达到什么目标？ 如何进行教学？ 达到目标了吗？ 有什么价值？ 语文7-9年级综合性学习课程目标 1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 ----《语文课程标准（实验稿）》 做什么？ 1、组织文学活动 2、提出问题，讨论，选出研究主题，制订研究计划，获取资料，讨论分析问题，写出研究报告。 3、关心大事，搜集资料，调查访问，相互讨论，展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明资料出处。 怎么做？ 1、自主 2、感兴趣，共同，报刊、书籍或其他媒体，独立或合作。 3、学校、本地区和国内外，共同关注的热点，用文字、图表、图画、照片等。 做到什么程度？ 1、自主组织活动，在活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2、写出简单的研究报告。 3、用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 通过综合性学习， —— 课程 做事的方法 教学方式 课型 教学案例（一） 《乘着音乐的翅膀》 《戏曲大舞台》 《献给母亲的歌》 《探索月球奥秘》 《马的世界》 《感受四季》 《古诗苑漫步》 误区---- 非语文 误区---- 随意娱乐 误区---- 资料堆砌 误区---- 道德宣教 理念---- 语文学科的学习 核心任务是“语言文字的运用”。 理念---- 综合性学习是学校教育的一部分 学校教育有明确的目的、科学的计划、规范的操作。 理念----综合性学习重点是在过程中摸索和修正。 资料展示仅仅是学习的结果呈现，是综合学习习的次要部分。 理念---- 道德只能影响，不能传授。 情感态度价值观是融合入在学习过程中，润物细无声的。 误区----教师包办 理念----活动主体是学生 教师不可越俎代庖，要让学生有机会真正实践自主、合作、探究的学习。 一、播放古曲，营造氛围，主持人回忆学过的诗词。 二、腹有诗书气自华——背诵古诗 以小组为单位，上台抽签背诵指定的主题，评委打分。 三、别出心裁品古诗——品评古诗 以小组为单位，用不同形式来表现《水调歌头》的内容。评出表演奖、品评奖、创意奖。 四、动笔尝试写古诗——创作古诗 咏物类，述怀类，记游类，叙事类。评比等次。 五、 分门别类辑古诗——诗集展示 学生交流编辑的诗集，小组投票选出最佳诗集。 误区----评价功利 理念----过程就是结果 “怎么做的”比“做得怎么样”重要，“怎么发现的”比“发现了什么”重要。 爱因斯坦的三根小板凳 什么是教材？ 怎么用教材？ 专项标题：写作 ? 口语交际 ? 综合性学习? 教材设计：三个层次清晰的情景活动 ，规模小，层次少。 七年级： 这就是我 感受自然 我爱我家 ? 成长的烦恼? 我也追“星“ 漫话探险 ?? 八年级： 让世界充满爱 走上辩论台 怎样搜集资料 寻觅春天的踪迹 ? 古诗苑漫步 背起行囊走四方 九年级： 雨的诉说 演讲：微笑着面对生活 ? 金钱，共同面对的话题 　? 话说千古风流人物 脚踏一方土 ?? 走进小说天地 ?? 乘着音乐的翅膀 ?? 我所了解的孔子和孟子 ?? 专项标题：综合性学习 ??写作 ? 口语交际 教材设计：提供一个