财大大学语文1-6讲先秦诗歌、散文汉魏六朝诗歌、散文唐五代诗词唐宋散文5-22.pptVIP

财大《大学语文》主持老师马贺兰办）家） 大学语文2011.2 第1周2/27 绪 言 一、学习大学语文的意义 1、陶冶情操，提高文学修养。 2、进一步提高语言表达能力。 二、学习大学语文的方法 1、熟读作品，悉心领悟。 2、注意积累，加强训练（掌握文后的思考与练习）。 三、成绩评定：平时30%，根据出勤和作业情况；考试70%。 四、讲解篇目（考试范围） 第一讲： 先秦诗歌 一、先秦诗歌概况 我国是个诗歌大国，诗歌的历史悠久，成文的诗歌自《诗经》以来约有三千年历史。 先秦诗歌有两个高峰：《诗经》和《楚辞》，文学史上合称“风骚”。 1、《诗经》 我国第一部诗歌总集，收集从西周初到春秋中叶时期305首诗歌。 《诗经》反映了广泛的社会生活，歌颂爱情、反剥削、反压迫、反映劳动生活等。 《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”即是“国风”，是各国的民歌，也是《诗经》的精华部分；“雅”即“雅乐”，是贵族、士大夫的宴乐；“颂”是统治者祭祀用的祭乐。 《诗经》的表现手法：赋、比、兴。赋即直陈其事；比即比喻和比拟；兴，也称“起兴，即“先言它物以引出所咏之辞”，如《关雎》首句“关关雎鸠，在河之洲”，引出下面“君子”追求“淑女”的故事。 《诗经》的特点： 1、以四言为主 2、多用重章叠句 3、语言生动活泼 《诗经》开了我国现实主义的源头。 2、《楚辞》 《楚辞》是战国时期楚国的一部诗集，具有鲜明的楚文化特色。最杰出的代表就是屈原，其代表作是抒情长诗《离骚》。 《楚辞》的特点： 1、注重人物形象塑造和抒情 2、以六、七言为主 3、多用“兮”字助语势 4、想像奇特，感情奔放 《楚辞》开了浪漫主义源头。 二、作品选析 1、《蒹葭》 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻[jí]。 溯游从之，宛在水中坻[chí ]。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘[sì ]。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚[zhǐ]。 关于这首诗的内容，历来意见分歧。归纳起来，主要有下列三种说法： 一是“刺襄公”说。刺秦襄公未能用周礼。 二是“招贤”说。“伊人”即“贤才”，“贤人隐居水滨，而人慕而思见之。” 三是“爱情”说。 现多采纳“爱情”说。 此诗三章重叠，各章均可划分为四个层次：  首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。  三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔倘佯，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔绝不通，意味着追求艰难，造成的是一种可望而不可即的境界。抒情主人公虽望穿秋水、执著追求，但“伊人’飘渺阻隔，可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚怅惆的情致。  以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。 主题： 表现了主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。 艺术特点： 1、事实虚化，意象空灵。 2、寓情于景，情景交融。 3、重章叠句，一唱三叹。 思考与练习参考答案 一、选择题 1、C 2、B 3、D 4、B 5、D 二、翻译题 1、河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中人儿在何处，就在河岸那一边。 2、逆着水流去找她，道路险阻又曲折。 顺着水流去找她，仿佛就在水中洲。 三、简答题 1、抒发了对美好爱情执著追求和追求不得的惆怅心情。 2、 一、事实虚化，意象空灵。 二、寓情于景，情景交融。 三、重章叠句，一唱三叹。 四、解析题 1、创造了意象蒙胧、可望而不可及的意境。物像不单纯是歌咏，还具有象征意味。 2、双声如“蒹葭”，叠字如“苍苍”、“萋萋”、“采采”，起了增强诗歌的韵律的作用。 3、“蒹葭苍苍”、“蒹葭萋萋”、“蒹葭采采”是静景，