高职院校参加全国大学生数学建模竞赛的思考.pdfVIP

第12卷第4期 黄冈职业技术学院学报 vd．12No．4 2010年8月 of Aug．2010 Journal HuanggangPolytechnic 高职院校参加全国大学生数学建模竞赛的思考 邵晓锋 (黄冈职业技术学院基础课部，湖北黄冈438002) 摘要：本文首先简单介绍了我国全国大学生数学建模竞赛的发展历程、参赛形式及现状，然后就参 加全国大学生数学建模竞赛的意义及条件保障等方面谈了自己的几点思考。 关键词：数学建模竞赛；意义；条件保障 中图分类号：G423 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672—1047．2010．04．20 随着社会的发展，数学在工程技术、自然科学、 项竞赛，是历年来参赛人数最多的。与2008年的 经济、生物、医学、环境、地质、人口、交通等各个领 域都有着广泛的应用。然而，社会对数学人才的需 组2462队)，均保持了两位数的增长。 求除了需要数学家和专门从事数学研究的人才外， 全国大学生数学建模竞赛以通讯的形式进行， 更大量的是需要善于运用数学知识及数学的思维 3名学生组成一队，每个队在3天时间内首先选择 方法来解决大量的实际问题，从而获取经济效益和 一个赛题，然后队员可以自由地收集资料、调查研 社会效益的人。简单地说，通过对复杂的实际问题 究，队员之间可以相互讨论，可以使用计算机、软件 进行分析，把实际问题转化成数学问题，这样得到 和互联网，但不得与队外任何人包括指导教师讨 的数学问题就称为数学模型，建立数学模型的过程 论。最后需要完成一篇包括模型的假设、建立和求 就称为数学建模。 解，计算方法的设计及计算机实现，结果的分析和 检验，模型的改进等方面的论文。竞赛评奖以模型 一、全国大学生数学建模竞赛简介 假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文 大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出字表述的清晰程度为主要标准。可以看出，这项竞 现的，1989年我国大学生(北京大学、清华大学、北赛从内容到形式与传统的数学竞赛不同，既丰富、 京理工大学共4个队)开始参加美国的竞赛。 活跃了广大同学的课外生活，也为优秀学生脱颖而 1992年中国工业与应用数学学会数学模型专业委出创造了条件。 员会共同组织举办了我国10个城市的大学生数学 笔者通过近几年的探索与实践，浅谈以下几点 建模联赛。从1994年起由教育部高教司和中国工思考： 业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模 二、高职院校参加全国大学生数学建模竞赛的 竞赛，并被国家教委规定为全国大学生四大竞赛之 意义 一，每年一次。十几年来这项竞赛的规模发展速度 参加数学建模竞赛的主要目的在于“激起学生 平均年增长在25％以上。到2009年，全国有33学习数学的兴趣，提高学生运用数学和计算机技术 个省、市、自治区(包括香港和澳门特区)1137所院解决实际问题的综合能力，激励学生积极参加课外 校的15042队(其中本科组12272队、专科组2770科技活动，开拓学生的知识视野，培养学生的创新 队)共45000多名来自各个专业的大学生参加了这意思及合作意识，推动高等数学教学体系、教学内 收稿日期：2010—5—28 基金项目：黄冈职业技术学院2009年度院级教研课题“高职《数学建模课程内容与教学实践的探索”(mogcm42no)l阶．段性研究成果。 作者简介：邵晓锋．女。理学硕士。副教授oE—I面】：缸移ia耐啪@}唧u．edu．船． ·68· 万方数据 第4期 高职院校参加全国