《四季》(学生学习活动的教学设计).docVIP

感受自然，走近——《四季》 （学生学习活动的教学设计） 教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组 主 题：感受自然，走近四季 课 时：共4课时 授课对象：小学一年级学生 设 计 者：代君礼 群科镇中心学校 1、知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。 4、培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。 （季节），因为 。”的句式夸夸美妙的四季。 2、评价鼓励，激发兴趣 师生互动点评，评选五名“说话小能手”。 【课外活动】用上课堂上学到的句式，向自己的家人说说自己所看到的四季变换。 第三阶段 做做游戏 【学习目标】 1、在游戏中巩固生字，积累句子，培养学生的学习兴趣。 2、在游戏中，培养学生的团队精神。 【活动步骤】 【课堂活动】找朋友 （一）游戏活动，巩固词句 游戏之一：找“朋友”，比比谁的花篮里“花”最多 游戏规则：教师出示课件，划分为四个区域分别是四个季节，每出示一种花学生抢答它是哪个季节盛开的，随后教师公布答案。回答对的小朋友获得花朵印章一枚，比比谁知道得最多。 游戏之二：“神医大会诊” 游戏规则：教师出示关于四季的代表性事物、季节的词语，有的是拼音对了字错，有的是字错了拼音标注错误。以四个小组为单位比赛，看哪组小朋友找到的“病症”最多。 游戏之三：词语接龙 游戏规则：依旧以之前的四个小组为单位，四组分别以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”为头，下一个小朋友以词语的后一个字打头组成新的词语，看哪组用最先完成的获胜。 （二）评选“护花使者”个人和学习小能手小组 “护花使者”即是获得花朵印章最多的小朋友。后两个游戏中分别获第一的两个小组就被评为“学习小能手小组”，颁发奖状。 【课外活动】请选择一个游戏，说给家长听一听，也可在家庭里开展玩一玩。 第四阶段 我来露一手 【学习目标】 1、学着儿歌的样子自己编写一首《四季歌》。把自己看到的冬天的样子画下来。 2、激发学生对大自然的喜爱之情。 【活动步骤】 【课堂活动】 （一）复习儿歌，编写自己的《四季歌》。 老师示范先编一首，给学生时间思考，自己说一说。 举手交流，教师要考察是否符合实际，是否遵循儿歌的特点，及时纠正。 （二）独自作画，教师个别辅导。 1、美术课上，请美术老师负责辅导学生作画。 2、语文课上，语文老师指导学生运用学会的规范语言给话配一句话。（可口述，可书写） （三）、展示交流，评选“小小诗人”及“创作小能手” 1、“小小诗人”由教师进行评定，要求儿歌内容符合实际，遵循课本上儿歌的特点。 2、学生的作品张贴在教室内，每一位学生在自己喜欢的作品上盖上花朵印章，数数谁的花朵最多，谁就评为“创作小能手”。 （四）共享成果 1、教师将“小小诗人”的诗写下来，张贴在作品栏展览。 2、老师现场把“创作小能手”的话编成一则故事，学生认真倾听。 【课外活动】 把自己的绘画作品给父母欣赏，认真倾听他们的评价。 五、成 果 展 示 1、用规范的语言说话 2、自编儿歌 3、收集部分学生的画画作品