张春艳詹天佑纪念馆社会大课堂.docVIP

感悟天佑 振兴中华 ——走进《詹天佑纪念馆》社会大课堂课程案例 设 计 者：北京市??? 张春艳 一、基地资源情况分析： 詹天佑纪念馆，坐落在延庆县八达岭长城北侧，是一座为纪念在我国近代铁路建设史上做出过杰出贡献的爱国者詹天佑而建立的专题人物纪念馆该馆建筑面积约1800平方米，建于詹天佑主持修建的中国第一条自建铁路──京张铁路八达岭隧道上方，依山势而建，造型简朴，与长城内侧青龙桥火车站詹天佑铜像和墓地遥遥相对。建筑物上有巨幅浮雕，长约41米，高约5米，内容是以中国近代史为背景，突出詹天佑巨型头像和贡献，用以显示詹天佑业绩在祖国建设中的历史作用。纪念馆由瞻仰厅、序幕厅及3处陈列厅藏品1000余件，按詹天佑生平历史年代布置，展出有各个时期的文物、照片和模型。其中有詹天佑遗物：测绘用具、图纸、图书、 手稿、 勋章、奖章、学会证书、詹天佑建议全国推广使用自动车钩的建议书史料和自动车钩模型、詹天佑祖先在广东省南海县申请入籍获准的史料、詹天佑遗著、生活用品以及他所保存的辛亥革命历史照片(与孙中山合影、孙中山就职铁路全权和视察京张铁路照片)等。 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。《品德与社会》的内容标准中：纪念馆展现了詹天佑从求学、投身铁路建设到抗清护路、拥护辛亥革命所走过的历程。品德与社会》课程标准明确提出：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心，儿童的生活是课程的基础，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。为学生们提供了仿真的场景，动感的视听效果，互动的活动形式，展现了詹天佑从求学、投身铁路建设到抗清护路、拥护辛亥革命所走过的历程火箭、飞船组装测试以及在轨飞船和返回的载人航天全过程。在这里不但可以了解詹天佑光辉的一生，还可以从一个侧面了解我国早期铁路建设的概况、技术及其成就，从而激励我们振兴中华的奋斗精神。这样的社会大课堂活动正是以儿童的现实生活为背景，引导学生在生活中发展，在发展中生活。在活动中，我们要综合、动态地对学生及其活动进行支持、合作与引导；要注重学生的学习过程，强化体验，让学生在体验中感悟，在感悟中。学生们在活动中感悟、理解精神，在学习、生活中以激励自己，开创美好的明天，增强中华腾飞的责任感和使命感。在整个动态的连续的活动过程中培养学生良好的品德、塑造健康的人格。一）教学内容的重点难点 重点：激发学生的民族自豪感，将德育教育、知识学习、技能培养、探究性学习融为一体。难点： （二）三维教学目标分析 情感、态度、价值观： 1学生在詹天佑爱国思想和杰出的才能2．学生在活动中感悟 激发学生欲望，培养勇于探索和创新的精神。知识与技能： 了解詹天佑从求学、投身铁路建设到抗清护路、拥护辛亥革命所走过的光辉一生詹天佑生前使用过的测绘仪器、用具、印章、勋章及京张铁路施工用具等侧面了解我国早期铁路建设的概况、技术及其成就在活动中培养学生的实践能力。 过程与方法： ?通过研究过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。?在参观的过程中，培养学生敏锐的观察力。充分利用探求知识的过程，培养学生、上网、调查、搜集与整理资料的能力。引导学生进行自主性的探究活动，亲身体验探究的乐趣，发展学生的创造性思维能力。引导学生在探求的过程中，培养良好的合作意识和与他人协作的能力。教学准备：相机、摄像机、记录本、笔。 、教学过程分析 （一）课前准备，明确调查。 1课前分好调查小组，利用课余时间从不同的侧重点通过上网、上图书馆查资料、向家长或亲友询问，收集资料。 全班交流收集的资料，这样学生对有了初步的了解，同学们有准备的去参加活动，更能增强活动的实效性。 组织学生讨论：在活动中怎么做会有更多的收获。 认真听，及时记录积极提问题，踊跃的与互动认真，多拍照片，回来后整理记录资料，比一比谁的收获大。就让我们带着这些思考走进“”。 （二） 1．参观瞻仰厅 2.参观一展厅：展述詹天佑从幼年出洋到献身铁路为国争光。展出詹天佑修建京张铁路后又修建汉、粤、川铁路，编制了我国第一套工程标准图。展出詹天佑又一功绩－－成立了中华工程题学会，培养了大批工学家，以及参加远东会议，为维护国家主权，鞠躬尽瘁，成为后世楷模。归纳、整理、分析 有的小组把成果做成演示文稿、有的小组做成电子小报、有的小组讲故事，形式各不相同。 （）汇报交流六、教学效果1.学生走进詹天佑纪念馆，通过参观调查、整理分析，了解了詹天佑光辉的一声，感受到了詹天佑的爱国思想和杰出才能学生、调查、的能力有所提高，合作意识增强了。 欲望，探索和创新的精神。