新大纲解读与教学建医议最后定稿111(郑州10.11).ppt

新大纲解读与教学建议;第一部分;一、高考“命题指导思想”变化的启示;一、高考“命题指导思想”变化的启示;一、高考“命题指导思想”变化的启示;教学要求;二、2010年高考物理学科考核目标与要求;二、2010年高考物理学科考核目标与要求;1.理解能力的具体理解 　 在学习物理的过程中，要注意理解能力的培养和提高，并从最重要的基础性工作做起。 ①全面深刻地理解物理概念、规律的确切含义，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； ②透彻理解物理规律的适用条件； ③在应用中加深对物理概念、规律的理解； (基本概念可操作化.如:摩擦力的方向判定) ④善于分析物理概念、规律之间的联系与区别，建立知识网络。 ;高考题示例;高考题示例; 考察知识的同时注重考查能力，并把能力考查放在首要位置。;2、推理能力的具体理解 推理能力的考查主要有以下两种情形： ①从最基本的概念、原理或定律出发，导出物理学中的定理或公式； ②把物理规律与具体问题中已知的事实和条件相结合，进行分析、逻辑推理和论证，从而得出正确结论或做出正确判断。 推理能力的考查将渗透在各种形式的试题之中。而一般推理过程的基本步骤是： ①明确问题性质，知道问题是关于哪方面、哪部分的； ②在大脑中搜集解决问题有关的概念、规律，并做探索性思考； ③选择解决问题的方法或方式、步骤； ④实施求解过程； ⑤回顾总结，分析结果，对结果的合理性、正确性做出判断和思考，并思考是否有其他方法或方式。; （08年宁夏理综21题）如图所示，C为中间插有电介质的电容器，a和b为其两极板；a板接地；P和Q为两竖直放置的平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球；P板与b板用导线相连，Q板接地。开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度α。在以下方法中，能使悬线的偏角α变大的是（ BC ） A.缩小a、b间的距离 B.加大a、b间的距离 C.取出a、b两极板间的电介质 D.换一块形状大小相同、介电常数更大的电介质; 考察知识的同时注重考查能力，并把能力考查放在首要位置。;3、分析综合能力的具体理解　 　 　 每年的高考都有不少试题是考查考生分析问题和综合处理问题的能力。高考对分析综合能力的要求主要体现在以下几个方面： ①具体问题具体分析，弄清所研究的问题中的物理情境； ②对问题进行全面分析的基础上，把较为复杂的问题分解为若干比较简单的问题，找出它们之间的联系，综合解决问题； ③在对问题分析的基础上，灵活地运用物理知识处理问题； 复习中要注重分析综合能力的培养，要从最基本的物理现象、物理过程入手，从分析简单的物理问题开始，真正掌握分析问题、解决问题的基本方法，养成良好的具体问题具体分析的解题习惯，通过简单问题的分析，打下较好的基础，进而才能分析较为复杂的问题。; （07年宁夏理综23题）倾斜雪道的长为25 m，顶端高为15 m，下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相接，如图所示。一滑雪运动员在倾斜雪道的顶端以水平速度v0＝8 m/s飞出，在落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起。除缓冲外运动员可视为质点，过渡轨道光滑，其长度可忽略。设滑雪板与雪道的动摩擦因数μ＝0.2，求运动员在水平雪道上滑行的距离（取g＝10 m/s2）;（08年宁夏理综23题） 如图所示，在xOy平面的第一象限有一匀强电场，电场的方向平行于y轴向下；在x轴和第四象限的射线OC之间有一匀强磁场，磁感应强度的大小为B，方向垂直于纸面向外。有一质量为m，带有电荷量+q的质点由电场左侧平行于x轴射入电场。质点到达x轴上A点时，速度方向与x轴的夹角 ，A点与原点O的距离为d。接着，质点进入磁场，并垂直于OC飞离磁场。不计重力影响。若OC与x轴的夹角为 ，求 （1）粒子在磁场中运动速度的大小： （2）匀强电场的场强大小。; 考察知识的同时注重考查能力，并把能力考查放在首要位置。;4、应用数学处理物理问题的能力的具体理解　 　 高考对应用数学处理物理问题的能力主要体现在以下几个方面：　 ①运用几何图形、函数图像进行表达、分析； ②根据具体问题列出物理量之间的关系式； ③运用数学进行推导和求解； ④根据数学运算的结果做出物理结论。;（08宁夏理综18题）一滑块在水平地面上沿直线滑行，t=0时其速度为1 m/s。从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用F，力F和滑块的速度v随时间的变化规律分别如图a和图b所示。设在第1秒内、第2秒内、第3秒内力F对滑块做的功分别为则以下关系正确的是( B ) ;（09