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关于新时期高校马克思主义理论的灌输问题　　论文摘要：在我国大力发展社会主义市场经济的新时期。马克思主义理论的灌输不仅必要，而且应该加强，但必须根据当代大学生的时代特征更新灌输理念，优化灌输内容，创新灌输方法。　　论文关键词：马克思主义；灌输；市场经济；意识形态　　中央颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)，全面论述了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务，是新世纪新阶段指导大学生思想政治教育工作的纲领性文献。《意见》在肯定高校思想政治工作成效的基础上指出，面对新形势、新情况，高校思想政治教育还不够适应，存在不少薄弱环节。其中，方法问题尤为突出。本文论述的就是马克思主义理论教育方法论中的灌输问题。　　1新时期高校坚持马克思主义理论灌输的历史必然性和紧迫性　　在建立和发展社会主义市场经济的条件下，理论灌输是不是过时了?这是新时期高校德育工作的热点问题之一。在此问题上，一些人倾向于肯定的回答，其主要理由在于：“灌输论”体现的是意识形态的一元性、控制性，市场经济崇尚的是多样性、选择性，两者根本相悖。但是历史和现实都表明，市场经济与理论灌输不是相互对立的。　　首先，市场经济崇尚的多样性，和“灌输论”所坚持的主流意识形态的一元性并不矛盾。既要看到，在不同所有制基础上，会出现不同的思想意识，这是不以人的意志为转移的客观规律；更要看到，一个社会的主流意识形态只取决于处于统治地位的所有制关系。从人类历史上看，自进入阶级社会以来，以单一所有制为基础的社会是没有的。但是，这丝毫没有妨碍任何社会都有一种思想居于统治地位。我国现在实行的市场经济，是社会主义市场经济，是坚持公有制的主体地位、坚持人民民主专政的政权性质、坚持共产党的执政地位前提下的市场经济。反映这种经济关系和政治关系的主流意识形态，只能是马克思主义。　　其次，市场经济的选择性和理论灌输的控制性也不矛盾。现代市场经济活动确实表现出很大的选择性，例如，生产要紊的配置是以市场为基础的，配置给谁、配置多少，要通过市场选择；市场主体优胜劣汰，要通过竞争选择，如此等等。市场经济的这种选择性在一定程度上也影响着人们的思想观念，它“使人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性增强”。但是，市场经济只是社会生产要素的一种配置方式。并不直接决定人们的思想。市场经济条件下，人们的思想直接决定于其自身所处的社会关系和社会经济地位。而社会的主流意识形态，必须反映社会的基本经济制度，并对个体意识发挥影响。　　在资本主义世界中，美国以自由市场经济著称，但是，在思想领域从未放松过其主流意识形态的灌输。美国康涅狄格大学罗拍舆论中心主任埃弗雷特·莱德1995年1月在《读者文摘》撰文，对该杂志1993年关于美国四代人的主要信念和价值观所作的民意测验进行了分析，认为美国人的基本信仰、见解和价值观念方面在各代人之间是惊人的相同。可见，像美国这样发达的市场经济国家，在思想教育领域也要反映其社会制度的要求，进行意识形态的灌输。　　中国是一个社会主义国家，不能因为实行市场经济体制而改变马克思主义的指导地位，放弃马克思主义理论的灌输。应清醒地认识到，要进一步发展社会主义市场经济，要构建社会主义和谐社会，马克思主义理论的灌输只能加强而不能削弱。《意见》开头就明确指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。在新的历史时期，高校继续坚持马克思主义理论的灌输，全面提高大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有空前的时代紧迫性。　　2作为灌输客体的当代大学生的时代特征　　当代大学生出现了很多新的特点，“主体性、选择性、观点多样性是其最突出的特点。数字化、网络化、信息化的生存状态，虚拟性、多边性、交互性的网络特点，使大学生的需求更加多样化，更具个性。”这些变化对灌输活动产生了不同程度的影响，对传统的灌输模式提出了新的挑战。这就要求把握他们的时代特征，并根据其变化更新灌输理念，拓展灌输空间，创新灌输方法，提高灌输效果。　　　当代大学生的时代特征及对灌输活动的影响主要表现在以下几个方面：　　(1)大学生主体意识不断增强，对灌输的接受程度下降。随着科学技术的发展和社会的进步，当代大学生的主体意识日益觉醒，他们更注重主体的自我感受。“在今天的校园里，很难再有人人都唱一首歌的现象，也很难找到一个所有人共同的偶像。”我国改革开放以来，随着对人生价值讨论的深化和对“自我价值”的反思，大学生抛弃了传统的重社会价值、轻个体价值的观念，渴望摆脱权威、摆脱束缚，按照自己的意愿自主选择、自我发展。这一重大变化，使得他们对传统灌输的接受程度大大下降，不再满足于上传下达、硬性灌输的方式了，而渴望兼收并蓄，根据自己的需要选择灌输信息，按照自己的判断决定接受内容。　　(2)