教师学习材料2-第一阶段--准备阶段.docVIP

研究性学习课程实施之教师指导篇 ——准备阶段的教师指导策略 问题表象： 1.在指导学生实践活动的过程中，教师没有针对学生的活动制定具体的指导方案，缺乏具体的指导行为和指导规范，对学生课题研究过程中可能遇到问题和困难缺乏预先的设想和解决方案。 2.调查发现，许多教师不明确在学生开展活动的准备阶段有哪些具体的指导任务，怎样指导才能更适宜、更有效？从而感到“无从下手”。 研究性学习课程的学生实践活动一般分为三个主要阶段，即：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在不同阶段教师有不同的指导任务，那么，准备阶段教师有哪些具体的指导任务呢？主要有以下几个方面。 一、确定选题。研究性学习以问题为中心，以实践活动为载体，课程内容来源于学生现实生活中的具体问题以及对自然、社会的认识与思考。怎样引导学生提出问题、确定选题，是研究性学习活动指导教师在准备阶段要解决的第一个问题。 在具体的自然、社会和生活情景中，教师怎样培养学生的问题意识，引导学生自主地发现和提出问题呢？一是给学生提供发现问题的机会，鼓励学生多观察生活，在生活中发现问题，提出自己感兴趣的问题。二是