以人为本，服务教师，提高教师效率.docVIP

以人为本，服务师生，提高效率 ——农村中小学现代远程教育工程汇报材料 清原满族自治县大孤家镇中心校 二○一一年十一月 2005年秋至今，经历了从无到有、从一无所知到熟练运用的六年农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远”）实践，经过安装、调试、培训、学习、应用等一系列活动，使我们的教育教学工作发生了翻天覆地的变化。自从我校建成“农远”一期工程（模式二）以来，我们就坚持“农远”服务于提高学校教育教学质量和服务于师生的理念，本着立足于建设、强化于管理、探索于运用、发挥于科研的思路，强化教师培训，注重消化吸收优质教育资源，突出创造性使用。借助“农远”工程的实施，提高了课堂教学效率，促进了课程改革实验工作的深入进行，整体提升了素质教育，推动了全镇各学校之间的均衡发展。 下面，就六年来“农远”设备安装调试、资源下载使用、教师培训等情况作以说明。 一、自然状况 大孤家镇中心校建有5个站点，下辖中心小学及4所村小(半拉山小学、吊弓友谊小学、松树咀小学、兴隆台小学)，全镇共有教职工93人，学生789人,分36个教学班。全镇各校占地总面积48654平方米，建筑面积6563平方米。其中，中心小学2006年新建校舍，现有教职工42人，学生344人。多年来,我校始终坚持以人为本的办学理念,重视教师业务素质的提高和学生综合能力的培养。近六年来,在市县教育主管部门的正确领导和大力支持下,我校教育教学质量稳步提高。(见右图) 二、高度重视，肯于投入，注重设施与资源的组织管理 ㈠合理分工、明确责任。 在《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出，“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”县教育局也就“农远”工程进行了明确定位：充分利用，实施共享，提高质量，促进均衡发展。并严格要求各学校务必组织好、管理好，使用好。学校领导班子一致认识到，我们必须紧紧抓住实施“农远”工程这一契机，充分利用远程优质教育资源深化新课程改革，通过现代远程教育方式，解决教育手段落后等问题，提高课堂教学效率，提高教育质量，推动学校教育教学改革快速发展，有效促进全镇间各校的均衡发展。 2005年秋至2006年春，远程设备投入正常运行后，学校马上成立了以校长李权荣为组长的领导小组，全面负责现代远程教育的筹划和建设管理工作。其次，由负责教学工作的副校长刘贵鑫主抓卫星接收室、光盘播放教室的应用和管理指导工作。再次，由教导处及本人负责安排教研（电教）活动的开展，使电教活动的开展井然有序。领导小组内分工具体，责任明确。制定了“农远”工作长期规划、培训计划，建立并逐步完善了各项规章制度，逐步形成了一套完善的管理机制。 ㈡筹措资金，大力投入。 “农远”工程建设，国家及各级政府投入了大量资金，提供了从接收到输出等一系列设备设施。但是，安装这些设施设备的配套设施建设需要地方政府和学校自己投入。为保证远程教育各室的安全、舒适使用，我们筹集了近3万元更新了桌椅，安装了遮光窗帘，购置了电脑、硬盘、移动硬盘、光盘、音箱等设备。2007年，我们进行了局域网扩大建设，实现了办公室、微机室和远程教育接受室的“三室联网”，保证了局域网内机器的互访，保证了教师备课可以随时调用远程资源。2008年，又投资两万多元安装上了投影机等设备，更加发挥了远程资源的优势。六年来，在经济十分紧张的条件下，我们累计投入“农远”配套设备设施十万多元，较完善的配套设施为远程教育工作的开展奠定了坚实的基础。 ㈢建章建制、科学管理 我校远程教育领导小组成员分工明确，各负其责，责任心强。为了保证设备正常运行、资源及时接收并及时服务于教育教学，我们建立和完善了责任制度、管理制度，使从接收、管理到使用等每一步都有章可循、有规可依。建立了如《教学资源管理制度》、《设备管理制度》、《现代化多媒体教室使用制度》等。这些制度规范了我校远程教育设施的使用，充分发挥了“农远”的辅助作用。我校还把教师远程教育资源应用情况、使用多媒体电教设备情况纳入到了教师岗位责任制里，每学期按情况加分。我们明确规定了教师的农远整体工作情况并依据《教师考评细则》纳入年终考核，做为聘任、评先、选优的重要依据，对成绩突出者予以表彰和奖励。 ㈣储备资源、促进应用 首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我校师生可以随时登陆中央电教馆网站、学校FTP资料网，查找自己所需的课件、试题及其他网络资源，我校由信息技术员负责远程教育资源的接收、下载、处理、刻录及对资源库的管理，把师生从网上下载的资源进行搜集整理分类记录，这样就便于师生以后使用和查找，同时也增加了教学资源储备。 其次是储备教师开发的课件，每学期我们都要举行利用和应用资源的教学研讨课和观摩课，这些活动，调动了教师开发课件的热情。我们把课件刻录成光碟储存起来，和全镇各学校共享。