余弦函数的定义和图象（讲课课件）.pptVIP

1、教材的地位与作用 2、教学重点和难点 学情分析 教学目标分析 二、教法分析 三、学法分析 借助复习已学过的正弦函数的相关内容，然后通过类比的方法引出这节课要学习的余弦函数的定义、图像、图像的作法（化归的方法），在识记余弦函数的图象时还要注意其定义域和周期（数形结合思想），根据学生自主性和差异性原则，让学生在“观察－思考－概括－应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。 教学过程 例2.用五点作图法作余弦函数 在一个周期内的图象。 * * 广水一中 付立涛 正弦函数、余弦函数的图象与性质 余弦函数的定义与图象 金坛中等专业学校 李志斌 教材、学情、目标分析 1 教法分析 2 教学过程 4 板书设计 5 学法分析 3 教材分析 1、教材的地位与作用 2、教学重点和难点 作为余弦函数的图像与性质的起始课，这节课的成功与否对于余弦函数的性质的学习、甚至对于整个三角函数的图像与性质的学习都有着重要的作用。如何遵循教育规律，依照新课程标准的要求，体现新的数学教育理念，是设计本节课的根本原则。本节课是在学生掌握了正弦函数的图象和性质的基础上进行的，因此，在这一节课中，要让学生对余弦函数的概念、图像有更加充分的认识，这样对整个三角函数的图像与性质的教学将起着承上启下的作用。 （1）重点：用五点作图法作出余弦函数在[0， 2π]上 的图象； 掌握余弦函数在R上的图象。 （2）难点：理解正弦函数与余弦函数的图象之 间的关系。 交流合作归纳总结 （1）知识与技能：学生已掌握了一些基础函数的 从定义到图像再到性质的分析方法，并掌握了五点作图法作出正弦函数在[0，2π]上的图象，学会 用“数形结合”的方法由函数图象分析函数的性质。 （2）心理与生理：我所任教的12221班是常高技联办班，学生入学成绩较好、综合素质较高；学生对中职数学体系有了初步认识，有较强的分析、判断、理解、探索能力。 1、知识与技能目标 　2、过程与方法目标 　 3、情感态度与价值观目标 根据新课程标准对知识技能传授、过程与方法、情感教育三者统一的要求和教材的特点，结合学生的认知规律和实际情况，确定本节课的教学目标如下： 1、知识与技能目标： 能利用五点作图法作出余弦函数在[0，2π]上的图象；掌握余弦函数在上的图象。 2、过程与方法目标： 类比正弦函数的定义，引入余弦函数的定义；在定义的基础上让学生通过类比的方法，自主探究余弦函数；能学以致用，尝试用五点作图法作出余弦函数在[0，2π]上的图象。 3、情感态度与价值观目标: 从正弦函数的图象得到余弦函数的图象，引导学生用联系的观点看问题，培养学生类比、数形结合的思想，激发学生的学习兴趣；让学生体验自身探索成功的喜悦感，增强学生的自信心。 观察发现、启发引导相结合 教师启发学生建构 1 教学方法 2 教学手段 多媒体投影辅助教学 多媒体计算机辅助 1．教学方法 本节课我采用观察发现、启发引导相结合的教学方法，在整个活动中要展现数学思想方法，根据学生的实际特点，树立以学生发展为本的思想，坚持协同创新原则，本节课采用的教法是在教师的引导下，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，有效地渗透数学思想方法，发展学生个性品质。在教学中我通过创设问题情境，启发引导学生运用科学的思维方法进行自主探索。将学生的独立思考、自主探究、交流讨论等探究活动贯穿于课堂活动的全过程，突出学生的主体地位。 2．教学手段： 本节课中，除使用常规的教学手段外，我将使用多媒体投影来辅助教学。多媒体投影为师生的交流和讨论提供了平台；动画演示由正弦函数图像的平移得到余弦函数的图像将有助于提高学生的归纳能力和对教材难点的化解。 创设情境，提出问题 师生互动，探究问题 讨论交流，拓展延伸 例题讲解，形成技能 课后作业，分层练习 四、教学设计 总结归纳，加深理解 （一）创设情境，提出问题 1.复习正弦函数的定义、图像与性质，回忆五点作图法作出正弦函数在[0，2π]上的图象； 2.验证 是否成立？从这个式子里可以发现余弦函数的图象与正弦函数的图像有怎样的关系？ 设计意图：（1）通过学生自回忆正弦函数的定义、图像