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北师大版小学四年级上册 《乘法分配律》教学设计 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境 师：你们参加比赛吗？（生答）今天我们现在进行一次比赛吧！ 宣布比赛方法：采取三局二胜，内容是考考谁算的快，以在规定时间内完成的人数多的那组为胜利的一方。 出示题目，并宣布比赛开始。 师生进行交流，采访两方比赛后的感想。 每组算式的结果都相同，这是一种巧合吗？还是其中有什么规律呢？我们就一起来探索这其中的奥妙吧！ 二、探究新知 1、从情境中感知规律。 （1）快过元旦了，大家忙着折纸鹤装扮教室，大家估算了一下，男生每分钟可折4只，女生每分钟可折6只，男女生同时开始折，9分钟可以折多少只纸鹤？ 抽生说自己的计算方法。（师板书）你还有别的方法吗？ 师板书： （6+4）×9 6×9+4×9 （2）妈妈买了苹果和梨各5千克 ，每千克苹果2元，每千克梨3元，妈妈一共花了多少钱？ 抽生说自己的计算方法。（师板书）你还有别的方法吗？ 师板书： （2+3）×5 2×5+3×5 2、从观察、比较、分析中理解规律。 （1）我们来看一下我们刚才的算式，认真观察、比较并思考：你发现了什么？(引导学生找相同点和不同点)能不能把自己的发现与同伴进行交流呢？（小组内交流） 汇报交流(学生能用自己的话来说明就行。) 我们发现的这个规律是不是只能在这几个算式中用呢？你有什么方法来证明呢？ 生举验证。 共同交流我们发现的规律——乘法分配律（师板书）。 （2）用字母表示： 我们有没有一种简单的、形象的方法来记这个规律呢？ 引导：如果用a和b表示两个不同的数，用c表示相同的数，你会把你发现的乘法分配律用字母表示出来吗？ 生写到自己的本子上，抽一生进行板演并集体交流。 师板书：(a+b) ×c=a×c+b×c 3、从巩固中掌握规律： 师：同学们对乘法分配律有了一定的理解，下面老师看看我们掌握的怎么样？看谁的表现最好？ （1）我会填。 （10+5）×6=____×6+____×6 8×(125+9)=8×____+8×_____ 7×48+7×52=___×(____+____) 5×(20+4)= ____×____+____×____ （2）数学医院。 2×(6+5)=2×6+5 ( ) (25+7)×4=25×4×7×4 ( ) 35×(8+2) =35×8+ 35×2 ( ) （3）连一连 3×17 + 5 ×17 （22 + 44）×30 （18 + 4）×6 18 ×6 + 4 ×6 22×30 + 44 ×30 60×20 + 60×30 60 ×（20 + 30） （3 + 5）×17 三、巩固应用。 我们已经对理解了乘法分配律，那下面我们就来进行一个小游戏：冲关我最棒！ 第一关：看谁算的快。 （1）15×11+15×9 （2）（20+4）×25 第二关：看谁填的多。 3×（ ）+（ ）×4=(____+_____)×( ) 四、全课小结 通过这节课的学习，说说你有什么收获？和大家分享一下。 板书设计： 乘法分配律 （2+3）×5=2×5+3×5 （6+4）×9=6×9+4×9 (a+b)×c=a×c+b×c