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语文百花园二 【教学目标】1．巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。2．认识“自行车、小汽车”等词语，并认识相对应的事物。3．读读背背两首诗歌，感受大自然的可爱。4．通过口语交际，培养学生的说话能力。【重点难点】借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。【教具准备】挂图，有田字格的小黑板、卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时、学习“语海畅游”第一题1．认读田字格里的字，用手书写一次，看看你发现了什么？2．指导书写“先横后竖”的字。说说“十、木、开、雨”的书写笔顺。告诉学生：这些字的笔顺规则是“先横后竖”。在田字格中按笔顺书写这几个字。3．指导书写“先撇后捺”的字。说说“八、人、禾、大”的笔顺。告诉学生：这些字的笔顺规则是“先撇后捺”。在田字格中按笔顺书写这几个字。、学习“语海畅游”第二题1．我们的大自然很美，我们的城市也很美，你看车辆来来往往，真是一幅美的图画呀！——出示插图。2．你都认识这车辆吗？说说看。3．自由读读这些词语，不会读的字借助拼音读或问问同学。4．谁愿意当小老师带读？（让生上讲台拿卡片带读。）5．做游戏，把生词卡片发给学生，老师读词语，学生拿着相应生词卡片贴到图画里。三、学习“语海畅游”第三题1．提示学生看课文插图，仔细观察：图上有哪些景物？2．出示本题的词语卡片，先看拼音认读，再去掉拼音认读。3．把词语卡片贴在图中相应的景物上，然后带大家认读。4．把练习里的词语和相应的景物连接起来。、汇报收获，布置作业说说你在这节课里学习了什么，有什么收获？《画》这首诗歌一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 　　师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。 　　由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 　　二、初读古诗，整体感知，认读生字 　　1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 　　2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。 　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情 　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。 　　1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。 　　2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下： 　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ 　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ 　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ 　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 　　3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 第课时这一课的内容是能说会道：我想和你做朋友。一、唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们来找找自己的朋友吧！二、阅读口语交际材料，了解训练内容1．自主阅读课文的文字，再看看插图。想想你了解了哪些要求？2．小组讨论：“朋友”是指什么？朋友之间应该怎