过去依依.pptVIP

教学目标 1.能有感情的朗读课文，体会作者在文中流露出来的感情。 2.能够用简洁的语言概括文章所写的几件事，理出文章思路。 3.认识文学作品对少年儿童成长的意义。 检查预习 读准下列蓝色字的读音。 水泊（ ） 停泊（ ） 浩淼（ ） 涟漪（ ） 水浒（ ） 镌刻（ ） 芳菲（ ） 徜徉（ ） 雕镂（ ） 婵娟（ ） 阴晴雨晦（ ） 谆谆教导（ ） 慷慨（ ） 绚丽（ ） 橘绿（ ） 填字解词 心（ ）神怡： 走（ ）无路： 眼花（ ）乱： （ ）然而生： 明确要求： 1.流利地朗读课文，读准生字词的字音； 2.读出文章所包含的作者的深厚的感情； 3.用简洁的语句概括文章所回忆的几件往事。 四件往事 1、看山水画和《水浒传》 2、读《千家诗》 3、听国文老师讲课 4、聆听老师的教诲 小组合作探究： 作者回忆往事时，分别有什么感受？表现了少年时代的哪些乐趣？表现了作者哪些深厚的感情？（在文中画出相关语句。） 看图画 读诗歌 听讲课 聆教诲 1、这些往事的共同特点是什么？ 2、作者写这些往事的目的是什么？ 拓展探究 在你自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是哪些书籍？产生了什么影响？ （提示：学生各抒己见，要扣住题目，言之有物，言之有理。） 课堂小结 文章开头紧扣“____”，结尾回应“____”，中间叙事围绕“____”，在追溯少年时代的依依往事中，抒写了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情，告诉青少年要________，________，________，________，做一个志趣高尚的人。 课堂练习 （一）同步反馈训练 １．从下列句子中找出错别字，在其下面画杠，在括号中订正。 （1）家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一辐辐插图吸引住了。 （??? ） （2）我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。 （ ） （3）脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 （ ） （4）国文老师教古文喜欢大声朗颂。 （??? ） （5）往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，摧我不断奋进。 （??? ） 2．的横线上填写有关词语，完全正确的一项是（??? ） （1）几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。 （2）书，给我以广阔的天地，而其中________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 （3）这种感情________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 A．糊涂? 编织? 传染? B．模糊? 编织? 传染 C．模糊? 编织? 感染? D．模糊? 编写? 传染 根据句意仿写。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树；______________________________________ 课后作业 1．每位同学准备一首诗歌或者一篇文章在下节课向大家介绍。 2．反复诵读品位文章。 * 于漪 著名语文特级教师 pō bó miǎo liá