我母亲的学生版.docVIP

《我的母亲》导学案（学生版） 主备人：狄小园 学科组长： 马晓青 审查人： 授课人： 年 月 日 教师寄语： 慈母手中线，游子身上衣。 　　临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? （ 唐 孟郊游子吟） 【学习目标】 学习目标 1．了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。 2．掌握课文结构，熟知每部分内容。 3．熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。 学习重点： 掌握课文结构，熟知每部分内容。 学习难点： 感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。 预习导学 课前预习 一、关于作者： 二、关于课文： 1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。 2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲在小组内交流，准备展示。 3、用一句话概括母亲的形象特点，并谈谈你对文章的整体感受。?初读课文，认识母亲： 请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体把握文章的主要内容是什么，并从文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。 探究点二、研读课文，了解母亲。 1、文章围绕母亲写了那些事情？这些事情分别表现了母亲怎样的性格？请用“读了————————，我看到了一位——————————的母亲”的句式说一说。（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等） 2、以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。 探究点三、总结归纳，评价母亲。 1、母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。 请先摘录原文的语句回答：母亲是一个? ?? ?? ?? ?? ? 的人。 （3）总结归纳： 2、胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 学习目标： 1、体会作者对母亲的深厚感情。 2、研读课文，体会细节作用。 3、揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感 学习重点： 运用细节描写刻画人物性格的方法。 学习难点： 体会作者运用语言的分寸感。 预习导学 课前预习 1、默读课文，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会。 2、勾画文中你觉得写得好的字词句，并作赏析。 3、思考文中看似与标题无关的部分，认真研讨，在文中他们有何作用？ 二、预习检测 三、学习探究案 探究点一、品味语言，体会情感。 1、作者对母亲怀有怎样的情感？ 2、找出文中文中直接抒发感激之情的语段。 3、作者那种赤诚、感激之情还表现在许多质朴无华的语言中，请你找出这些句子，并品味一下其中的感情。 探究点二：探究写法 1、让我们再次走近胡适的文字，看看这篇文章究竟好在哪里？ 2、揣摩语言特色。胡适身为文化名人，但文章用语极为谦逊，讲究分寸。请你试着找出一例并品味语言的分寸感。 例我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 ——用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？是否跑题要看这部分文字与题的表达是否有关，有关就不跑题。本文的主题是刻画母亲的形象，表现母亲的优秀品性，感谢母亲对自己的教育，表达自己对母亲的怀念。与此有关就不能算是跑题。 2、文章第四段在结构上起什么作用？作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？