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?第四单元??火热的季节 ? 第二课时??互相提个醒? 课时一、炎热的夏天 内容标准： 初步了解夏天的自然特征，知道夏天给动物、植物及人们的生活带来的变化。 教学目标： （一）情感、态度与价值观：树立正确的道德观、自然观，热爱夏天，热爱大自然。 （二）行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。 （三）知识与能力：通过观察、交流了解夏天的自然特征；在老师的帮助下，提升学生获得经验、信息并加以交流、记录的能力。 （四）过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。 教学内容分析： 六月，一年级小朋友迎来了入学以来的第一个夏天。火热的夏天，火热的生活。雷雨和彩虹，蜻蜓和知了，西瓜和冰激凌，度假和游泳……这一切交织成儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会的生活层面，儿童是畅游在炎热的夏日里，畅游在知识的海洋里。本项目主要是让学生了解夏季的特点，了解季节变化对人们生活的影响，并在这些活动中，学习用观察、对比的方法进行简单的探究活动。 健康、安全的生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，为其一生身心健康的发展打下基础。一年级的学生年龄小，生活阅历和经验有限，所以他们对什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；什么东西能玩、什么东西不能玩的概念还不是很清楚。他们对生活中的一些自然现象充满疑问，对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。因此，引导孩子了解季节的自然特征，引导他们热爱大自然，关心他人，形成正确的道德观、自然观很有必要的。　　“炎热的夏天”主要是在于指导学生观察、交流夏天的特征。通过“户外乘凉”“大雨倾盆”“娇艳荷花”“知了高歌”“浴场欢笑”等图片观察，从学生的现实生活入手，让学生认识到“夏天到了”，从而引起学生探究的兴趣，进而引导学生谈论对夏天的印象。这是本项目的教学重点。教学中要注意营造宽松和谐的教学氛围，通过图片欣赏、讨论交流、拓展延伸、课堂展示、信息整理等活动，让学生体验了解夏天的特点，认识大自然的可爱。 教学准备： 1、学生准备：搜集能表现夏天特点的图片。 2、教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。了解学生对夏天的认识及，以便在教学中有针对性地解决问题。 教学活动： （一）创设情境，导入新课：认识夏姑娘 ??课件展示1：播放有关反映夏天特征的图片。 ?????? ??????雨后彩虹????????????????户外乘凉???????????????小狗吐舌 ????? ??????娇艳荷花????????????????大雨倾盆???????????????知了高歌 （1）通过观察图片你感受到什么？ （2）把你课前搜集的关于夏天的图片贴到黑板上。 （3）用自己的话描述夏天。 教师引导：同学们，夏天已经来临，我们来从身边找找夏天好吗？ ????启发学生在语文、音乐、美术等多种学科中去寻找，从而让学生感受夏天无处不在，同时让学科之间也产生纵向联系。也可启发学生在自己的生活环境中寻找夏天，培养学生敏锐的观察力。 学生自由畅谈，教师及时肯定、评价。 教师总结：夏天就在我们身边，它给我们带来很多乐趣，就让我们一同来感受夏天的精彩。 ?（二）合作学习，共同感悟：感受夏天的精彩 夏天到了，花丛中变得热闹起来：看蝴蝶在花从中飞舞，萤火虫打着灯笼巡逻，蜻蜓掠过水面，蟋蟀在草丛中唱歌……夏天除了热外，更有小虫的有趣可爱，让我们一起走进大自然，一起分享小动物的快乐吧！ 展示课件2：热闹的草丛 ??? ???????蜻蜓?????????????????萤火虫????????????????小蜜蜂 ??? 蚂蚱??????????????????蟋蟀?????????????????蝴蝶 （1）小朋友们你见过它们吗？ （2）你还知道那些最爱在夏天活动的小虫？ 学生在欣赏图片后自由畅谈。教师给予及时指导和鼓励并引导：夏天在我们的地球家园中到处都活跃着各种小动物，在草丛里，在森林中，在山野间，在我们身边，哪里都有他们可爱的身影。他们用自己特有的方式迎接夏天，欢度夏天，使我们生活的世界更加多彩。你注意过吗？小狗和猫咪在夏天到来的时候会有什么变化？ 学生自由发言。教师做简单总结：为了适应环境，不少动物在夏季到来的时候会换毛；还有的动物为了适应夏天炎热和干旱的特点，他们会在整个夏天都处于一种睡眠状态，这是夏眠，蜗牛就有这个本事。小动物们很聪明吧？那聪明的你还发现了夏天的什么特点呢？ 学生自由交流。 展示课件3：我是火眼金睛 下面是同一个公园里，不同季节的柳树，你看出哪一幅是夏天的照片了吗？ ???? 学生观察后判断，并说说理由。在学生回答后教师归纳提升：不仅是柳树茂盛，夏天各种植物都在使劲地长，所以大自然才如此充满活力、充满生机