第八年级数学，小组帮助达到标准。.docVIP

安图三中“小组互动，六步达标”课堂教案 首备时间 备课人 课题 11.1全等三角形（1） 课型 新授课 教学目标 知识与技能 了解全等形及全等三角形的概念及其性质 过程与方法 小组合作经历观察、操作、探究、归纳获取知识 情感与态度 在探究活动中感受数学活动的乐趣 教学重点 探究全等三角形的性质 教学难点 正确指出全等三角形的对应边，对应角 课前预习 全等三角形的定义及其性质 课堂活动内容 学生活动设计 修正与反思 一、预习检查问题 1、什么叫做全等形？全等三角形？ 2、如图：△ABC≌△DEF, 则 点A的对应顶点是 。 ∠B的对应角是 。 AC的对应边是 。 ∠C= 。AB= 。 预习检查活动设计 学生抢答 其他同学补充 掌握的较好 个别出现 对应关系 上的问题 二、小组讨论目标（以问题的形 式呈现） 1、举例说明什么叫做全等形？ 2、什么叫做全等三角形？ 3、结合3页思考，那些变换前后的三角形全等（画图说明） 4、什么叫做全等三角形的对应顶点，对应边，对应角？（结合图形说明） 三、分组讨论设计 1、认真阅读学习目标 先独立思考 2、小组交流不会的问题 3、分题，组内做讲解准备 加强小组合作 交流时 的实效性 5、结合图形，说明如何表示两个三角形全等？ 6、完成P—3思考，全等三角形有哪些性质？ 7、指出图中全等三角形△ABC与△A＇B＇C＇的对应边与对应角。 四、小组讲解活动设计 1、各组派代表讲解 其他小组可质疑 2、教师适时点拨 五、小组互助内容 1、P——1 2、如图：△OCA≌△OBD,C和B,A和D是对应点，说出这两个三角形中相等的边和角。 小组互助活动设计 1、各组互助练习 （1—6号，2—5号）共同完成 3、4号互检 2、学生讲评 强调对应 关系 六、分组检测内容 1、全等三角形的 ， 相等。 2、如图，△ABC≌△CDA,AB和CD,BC和DAE为对应边，写出其它的对应边及对应角 小组检测的批改与评价活动设计 1、五分钟时间独立完成 2、对组互批（先完成且全对者为批阅者） 3、学生总结 备 注 全等三角形练习题 找对应边、对应角的方法：①大对大，小对小，②公共的边是对应边，公共的角是对应角，③对顶角是对应角，④对应边的对角是对应角，对应角的对边是对应边。 1、如图，若BC 且∠A=110° ，∠B=40°.，则= ． 4、已知：△ABC≌△ADE，求证：∠BAE=∠DAC 5、已知△ABD≌△ACE， 求证：BE=CD 6、已知△ABC≌△DEF。①求证：DC=AF ②求证：BC∥EF 7、已知：△ADE≌△BCF，AD＝6，CD＝5，求BD长。 8．如图△ABD≌△EBC，AB=3cm，AC=8cm，求DE的长. 9、已知：如图1－9，△ABC≌△DEF，∠A＝85°，∠B＝60°，AB＝8，EH＝2． （1）求∠F的度数与DH的长；（2）求证：AB∥DE． 10． AB⊥BC，ΔABE≌ΔECD．判断AE与DE的关系，并证明你的结论． 11、如图16，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时， （1）写出图中一对全等的三角形，并写出它们的所有对应角； （2）设的度数为70°，∠的度数为65°，那么∠1，∠2的度数分别是多少？ （3）∠A与∠1+∠2之间有一种数量关系始终保持不变，请找出这个规律． 安图三中“小组互动，六步达标”课堂教案 首备时间 备课人 课题 11.2三角形全等的判定 边边边公理 课型 新授课 教学目标 知识与技能 掌握边边边公理,能初步应用其判定两个三角形全等 过程与方法 使学生经历探索三角形全等的过程,体验得出结论的过程 情感与态度 培养学生合作交流意识和大胆猜想、乐于猜想的良好品质 教学重点 边边边条件 教学难点 三角形全等条件的探索过程 课前预习 1、已知三边画全等三角形2、边边边公理 课堂活动内容 学生活动设计 修正与反思 一、预习检查问题 1、三边 相等的