第一章第1节第1节长度和时间的测量.docVIP

第 1 周 星期 三 第 3、4 节 2012 年 9 月 5/7 日 课题 §12—3时间和长度的测量(2课时) 执教 崔建军 教学 目标 1．会使用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别。 2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 3、认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 重点 使用适当工具测量时间和长度 难点 误差的产生。误差与错误的区别 教具 演示 秒表、各种刻度尺、 学生 小球，刻度尺，停表，金属片，小木块各一个 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？ 通过学生的讨论得出要测出相应的时间。 观察 回答 二教学过程设计 1、时间的测量 让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 2、长度的测量 ①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 完成实验 讨论 讨论 教学过程设计 ③学生活动：测出物理课本的长宽厚； ④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？ 总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位 3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次 错误可以消除。 测出物理课本的长宽厚 三．思考与作业 完成实验报告； 完成相应的同步练习 四板书 §1-1 长度和时间的测量 1、时间的测量 时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) 2、长度的测量 ①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次，错误可以消除。 五简要说明