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第六单元 单元课题：下雪啦 单元教学内容： 1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受； 2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣； 3、在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 4、继续培养学生表现音乐时的自信心。教材分析每一首音乐作品，根据个人的理解都可以有不同的表现，过去的唱歌，我们习惯了按着教师的一种理解来表现，即使是启发学生，最后还是要绕到教师设计好的结果中去。我们可以尝试在演唱这首歌曲时，让学生自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，充分的表达自己对音乐的理解。录音机。 教学内容1、了解顿音记号、重音记号及保持音记号，并能正确掌握其演唱方法。 2、能准确有感情地演唱歌曲。通过学唱歌曲，激发学生对雪花的喜爱之情。洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。现在让我们带着高兴的心情随老师的琴完整的唱一遍歌曲。 师：根据学生演唱情况，再次强调歌曲情绪，歌谱中标红色的地方请同学们拍拍你的小手，我们随音乐一起来一遍。 师：同学们，你们想表演这首歌曲吗？ 那让我们快行动起来吧。（学生自由活动，编创表演动作） 请想表演的同学到台前表演，其他同学可以用打击乐器伴奏，边唱边表演。（播放课件音乐） （用表演唱将课堂的气氛推向了高潮，使学生完全回到了冬天、回到了雪地。） 四、小结： 师：今天，我们在雪的音乐里畅游了一番，大家玩的开心吗？谁来说一说，你都学会了什么？和雪有关的歌曲还有很多，故事也不少，大家如果有兴趣，可以回去找一找，让我们在《雪花》的歌声中跟大家说再见吧。请同学们踏着音乐节拍排着队伍有秩序地走出教室。 板书： 雪花 顿音记号 轻巧 ＞ 重音记号 有力 保持音记号 保持 教学反思： 本节课我始终注重音乐性，从头至尾围绕一个主题——感受和表现歌曲，充分发挥学生的主体性。但是在讲音乐记号的时候没有注意到结合歌曲意境，使学生干巴巴的唱出音乐记号的演唱方法。我想，如果学生能结合歌曲的意境，运用好音乐记号，歌曲将会表现的更好，甚至在歌表演时，更能表现出雪花的飘飘洒洒。在今后的教学中，我要注重培养孩子们结合歌曲意境表现歌曲。同时我深深体会到，一节好的音乐课是与教师的文化素养、专业素养密切相关的。我要多请教、多学习，努力提高自己，使自己的课堂更精彩！ 第三课时 课题：《小雪橇》 教学内容 教学目标 4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？ 它的拍号是？四二拍表示？ 3、学唱歌曲： （1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。 （2）你能试着加上歌词吗？ （3）歌曲处理： 你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。 （4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？ （5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？ （6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。 （7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。 （8）学生随琴模唱第二段。 （9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。 （10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。 三、歌曲拓展 1、歌表演。 同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。 2、打击乐器为歌曲伴奏。 老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是： 3、你还知道哪些有关雪的古诗？ 4、你还知道哪些有关雪的歌曲？ 雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听