八年级质量分析2016.11.ppt

教学质量是学校的生命线。教学质量的优劣，是衡量一所学校办学最直接的标准之一。教学质量既是教学效果的直接体现，又是教师的智慧、辛劳、付出的收获，因此，提高教学质量的过程实质是教师实现自我价值过程。 为进一步强化质量意识，了解八年级开学以来教育教学效果，帮助课任教师及时发现教学中教师之间、班级之间存在差距及问题，常反思问题，进一步改进教学策略，营造学赶超的优质教学氛围，为下一阶段教学工作提供科学的依据，确保年级教学质量稳步提升，现对2016---2017学年第一学期八年级组期中测试科目教学质量作如下分析。 一、总体情况 各学科总分：语文100分、数学100分、英语100分、物理90分。共计390分（不包含附加分） 六、各科教学存在问题 虽然取得一些成绩，但也存在一些问题。 语文 1、主要表现在：书写不规范，字迹潦草。2、阅读部分训练少学生不会答题①、信息筛选能力有待提高，阅读不细致，抓不住关键信息。②、解说空洞，只做概括解说，不结合具体内容。③、条理性差。④、答案要点不全⑤、部分学生答题完全脱离文本，凭主观臆断⑥语言表达能力欠佳。表达不流畅，表述不完整，词不达意等现象屡见不鲜。3、写作方面：①、审题不清②立意缺乏深度和新颖性。③、材料的组织能力较差，思路不清，缺乏整体构思。④、语言表达不流畅，不严谨，缺乏丰富的想象和生动细致的描写，没有真情实感。 数学： 1、对基本概念的理解、掌握不深刻。2、对基础知识的运用不够熟练。3、基本运算能力较差。4、考生缺乏良好的学习习惯。 英语： 1、部分学生不重视英语学科的学习，有的甚至有放弃英语学习的想法与做法。2、复习方法不够优化、词汇量积累少。 其他学科：在常规落实上也存在着落实不到位情况。 教师方面存在问题 个别教师对课程理论学习不够深入，没能准确把握课标和吃透教材，教学方式单一、传统。 个别学科教师对个别学生辅导重视程度不够，没能彻底减少低分人数。做后进生的辅导工作随意性大，造成两极分化现象越来越严重 （临界生辅导）。 个别班主任在班风建设上措施少，方法单一，没能充分调动所有任课教师，个别教师在课堂管理上松懈， 学生方面存在问题 纪律松弛，紧张度不够，表现为： （1）不按时进课室，经常预备铃响过还在外面逗留，甚至此时出去喝水或上厕所； （2）课前准备差，习惯较差，预备铃响过之后课室乱哄哄，没有提醒自己准备进入上课状态； 对自己要求标准降低，表现为： （1）作业不能按时完成，经常性拖拉作业，没有积极性 （2）学习没有钻研精神，不能够做到认真思考，动手能力差，学习主动性差，懶与动手动脑，屡有抄作业甚至考试作弊现象发生。 班级方面存在问题： 责任心较强的班主任跟班紧，班风好、学风浓，个别班主任不善于同学生交流，不能经常进班，管理班级，班风差，学风不浓。 个别班级两极分化现象严重，个别学科成绩较差。 七、对今后教学的建议 教师方面： 1、教师深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，积极参加集体备课活动，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。 2、注意激发学生学习兴趣 、重视积累，加强基础训练，（英语要扩大学生词汇量，加强听力训练和书面表达的教学）。（语文注意阅读指导与写作教学结合起来，培养能力（数学适当运用变式，一题多变，一题多解 ） 3、要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。（各科教师要重视个别辅导，尽量减少低分人数。认真做好后进生的辅导工作，减少两极分化现象（临界生辅导） 。 4、教师要帮助学生树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好功课的信心。 5、培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法。 6、教师要培养学生预习、自学习惯、教给学生预习方法。 7、教师要重视班干部的培养，班干部做得好应及时表扬奖励，教师要重视可管理与调控，使之松弛有度，和谐融洽。 8、教师要经常和学生交流、拉近距离、增进友谊（亲其师、信其道、学其课） 9、教师布置任务要明确，适量、教师要求学生做到的、必须检查反馈。并给与适当的评讲。尤其是学生学习常规工作必须落到实处（预习、背诵、默写、听写、作业质量包括书写） 10、 教师要重视搜集热点考题、强化作业指导、重视日常检测、单元过关检查、积极组织预考、月考试并精心进行教学质量分析。找出问题、改进教学策略。 11、教师要经常与同课头教师交流、相互听课、教学相长。 12、教师要坚持候课，给学生起到潜移默化影响。 学生方面： 八年级段是一个团结务实的年级段、青年教师多、有活力、有朝气、敢做敢拼。上学期在学校领导指导、关怀下，各位教师共同努力下，教育教学成效显著提高。我想，这学期我们更要紧密团结起来，以期中考试情