两位数加一位数(进位)2.docVIP

史集小学　一　年级　　班　数学（学科）教学设计 主备人：翁金飞　备课日期： 课 　 题 两位数加一位数（进位） 第　2　课时 总第 43 课时 课　 型 新授课 教学目标 1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 教学重点 掌握两位数加一位数进位加的口算方法 教学难点 理解两位数加一位数进位加的算理 教　　学 媒体准备 教　　　　学　　　　过　　　　程 教师、学生活动安排 教学具体内容 个人加工、备注 一、复习铺垫 二、教学例2 1、口算。 4+6=（ ） 20+10=（ ） 6+5+30=（ ） 4+9=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ） ２、指名口算，并说口算过程。 24+5=（ ） 24+9 1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。 2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？ 3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。 学生可能会出现以下几种算法： （1）2 4 + 9 = 33 4 13 （2）2 4 + 9 = 33 23 1 10 （3）2 4 + 9 = 33 21 30 （4）2 4 + 9 = 33 3 30 ４、优选方法，小结重点： （１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？ （２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。 （３）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？ （４）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法） 四、巩固练习 1、“想想做做”第1题： （1）学生独立填一填、算一算。 （2）集体交流：算的过程。 2、第2题 （1）学生独立做。 （2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？ （3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？ （4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。 课堂小结 这节课你学会了什么？怎么学会的？ 作业布置 板书设计 教学一得