课题论文《巧用时评价》.docVIP

巧用延时评价，提高学生思维能力 武进区礼嘉中学 陆菊南 【内容摘要】初中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一.延时评价能够给学生广阔的思维空间，有利于培养学生的数学思维能力.本文从六个角度论述了数学教师采用延时评价对学生思维发展的重要意义，指出教师在教学实践中要成功地将延时评价与及时评价结合起来，真正实现数学课程改革的目标. 【关 键 词】延时评价 思维 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习兴趣和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”我们知道，数学教学的过程是思维活动的过程，评价是数学教学的重要调控手段，它联系着教师和学生的思维、情感评价机制，能激发学生的学习兴趣，启迪其心智，拓展其思维；能激活课堂教学气氛，提高教学效率而引思考、讨论，接着我对位同学给予肯定，更重要的是激励了更多的同学树立起敢于“高论”，敢于发表不同意见的勇气和信心。-b，试判断△ABC的形状。 结果一位中上等的同学很快得出答案：△ABC是直角三角形，而大部分同学也同意其答案。只有少数几位同学说是等腰三角形。我请较好一位同学说为什么是直角形？他的解题方法如下：因为a2c2-b2c2=a -b，所以c2（a2-b2）=（a2+b2）（a2-b2），所以c2=a2+b2，所以△A