教学设计与反思 (cad--绘制圆 ).docVIP

教学设计（河北沧州工贸学校杨秀华） 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 —AUTOCAD2008》第二章第六节。圆是机械工程图样中的基本图形元素之一，也是工程图样、各级竞赛、考证中出现概率比较高基本图形之一。掌握它的画法不仅有助于培养学生的实践能力和思维能力，更为下一步的学习奠定了良好的基础。 学情分析 教学目标 知识与能力 让学生了解绘制圆的不同条件的组合。 学生能掌握依据不同的条件绘制圆的基本操作方法和步骤。 能分析出圆与其他图形、圆与圆之间的相对位置关系，并能综合应用所学的其他命令绘制较为复杂的完整图形。 过程与方法 让学生学会圆的绘制方法，能灵活结合其它命令独立完成圆、直线所构成的较为复杂图形的绘制。 培养学生分析、解决问题的能力和缜密的逻辑思维能力，及举一反三、自主获取知识的能力。 情感态度与价值观 1、培养学生积极思考勇于实践的精神，以及互帮互助的团队合作能力。 2、培养学生严谨、认真的学习态度。 3、引导学生树立正确的就业观。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 （5分钟） 导入语：同学们，很高兴你们现在可以绘制由直线构成的图形了，但是作为绘图员这是远远不够的，请同学们观察一下这张图（多媒体展示手柄图），除了直线外，还有那些基本图形呢？还有圆弧-圆的一部分。这些圆弧可以通过修剪命令在圆上截取。 如何绘制圆呢？先请同学们回忆一下初中数学中绘制圆的方法。（稍停后由教师采用几种方法手工画圆，并归纳总结）从而引入本课的学习任务-----绘制圆. 听讲；观看多媒体展示； 思考； 尝试归纳总结。 用问题引出要学的知识有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，为学生营造良好的学习氛围，同时让学生体验到学有所用。 基础知识讲解 （7分钟） 讲解: 绘制圆要确定圆的位置（圆心位置）和大小（直径或半径）。 绘制圆的已知条件 圆心、半径、点、切点 不同条件的组合 听讲； 观看多媒体展示和板书； 思考； 尝试归纳总结。 使学生对即将要学习的内容有一完整的概念，并通过讲解和直观的图示，让学生了解绘制圆的条件及其条件的组合，为下一步学习奠定基础 圆命令的发出操作 5分钟 1、提问：发绘制基本图型（比如直线）的命令有几种方法？ 参照直线的绘制引导学生自主发现发出圆命令的三种方法。 2、讲解、操作演示：圆命令 工具栏:绘图 菜单:绘图圆 命令条目:circle 听讲； 观看操作演示； 思考； 实际操作； 做笔记； 回答问题。 培养学生自主学习的能力，活跃课堂气氛。 绘制圆的方法和操作步骤 35分钟 讲解、操作演示：圆的绘制 1、圆心、半径（直径） 基于圆心和直径（或半径）创建圆。 2、三点（3P） 基于圆周上的三点绘制圆。 3、两点（2P） 基于圆直径上的两个端点绘制圆。 4、相切、相切、半径（TTR） 切点是一个对象与另一个对象接触不相交的点。 相切、相切、半径是于指定半径和两个相切对象绘制圆。 5、相切、相切、相切 基于指定三个相切对象绘制圆. 听讲； 观看操作演示； 思考； 做笔记； 实际操作。 圆的绘制方法是本次课的重点。在教学过程中，教师边分析、讲解边操作演示，学生边听课边思考边操作，理论实际密切结合，力求使学生理解并掌握圆在不同条件下的绘制方法。 圆的综合应用 20分钟 讲解、操作演示：圆的应用 绘制如图所示的手柄： 分析图形中各基本图形的相互位置关系（图1） 分解图形（图2-6） 运用圆、直线和修剪命令绘制图形（图2-6） 尝试分析图形的构成、找出各对象的相互关系；听讲； 观看操作演示； 思考； 实际操作。 圆的综合应用是本次课的重点，也是难点，通过教师精辟的分析、细致的讲解和直观的操作演示，力求让学生理解、掌握综合图形的分解和绘制方法，使学生的思考能力、理解能力、处理问题的能力得到提升。 发布实际操作任务 25分钟 发布任务：绘制吊钩 组织实训、巡视指导 机器相邻的同学，两位一组，分析研究该图形的分解，制定绘制方法和步骤，并绘制图形。绘制完成后通过电子教师上传给服务器，由教师检查对错。 分析图形的构成、找出各对象的相互关系； 相互学习研究； 绘制图形。 为学生创造自己动手的机会，和相互协作的空间，培养学生积极思考勇于实践的精神，以及互帮互助的团队合作能力。培养学生严谨、认真的学习态度。 课堂小结 2分钟 绘制圆需注意的几个问题： 圆的发出命令必须熟练的掌握三种方法中的一种； 绘制图形的过程中要