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增加几倍和增加到几倍 教学内容：增加几倍和增加到几倍 教学目标： 【知识与技能】 2、能借助线段图正确分析复合应用题的数量关系。 【过程与方法】 2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 3、经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。 【情感、态度与价值观】 2、培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、谈话引入： 1.师：同学们，你们有没有听天气预报的习惯呢？徐老师有这样一个习惯，每天听天气预报。 徐老师在电视里听到天气预报说：昨天的最高气温是25℃，今天最高气温增加2℃，今天的最高气温是（ ）℃。 但我在电台听到的却是昨天的最高气温25℃，今天的最高气温增加到27℃，今天的最高气温是（ ）℃。 2.初步感受“增加”、“增加到” 师：这两则报道都告诉我们今天的最高气温是27℃，可它们的表达方式一样吗？不一样在哪里？（增加2℃、增加到27℃） 揭题 师：别看增加与增加到只是一字之差，但是他们的意思却大不一样啊 增加2℃就是多了2℃， 增加到27℃就是现在有27℃ 今天我们就要来学习有关增加和增加到的相关知识。 【贴出板帖：“增加、增加到”】 二 新课探究 小胖、小巧他们准备举办一个“烛光晚会”，