北京大学社会学专业历年真题跨专业难度.pdfVIP

资料获取、辅导课程 可咨询育明教育宋老师 一、北京大学社会学考研报考统计考试内容（育明教育考研课程部） 育明教育宋老师分析： 1、本专业的报录比约在16:1-18:1 （竞争比较激烈，每年的缺考率约在10%） 2、外语考试中考生可从英语一、俄、日、法任选一门 3、公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。想 要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。专业课的复习备考中 “信息”和 “方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 （社会学考研资料、考试经验、辅导课程 可咨询育明教育宋老师叩叩：二四五九、六二二、四七七） 二、北京大学社会学专业考研参考书 社会学理论： 1、《外国社会学史》，贾春增，中国人民大学出版社； 2、《现代西方社会学理论》，杨善华，谢立中 ，北京大学出版社； 3、《当代西方社会学理论》，杨善华，北京大学出版社； 4、《社会学教程》，王思斌， 北京大学出版社（2004年版）； 社会研究方法： 1、《社会研究方法教程》，袁方，王汉生，北京大学出版社； 2、《社会统计学》，卢淑华，北京大学出版社； 3、《社会调查研究的量化方法》，郭志刚，中国人民大学出版社； 社会学分支理论： 1、《人口社会学》，佟新著，北京大学出版社； 2、《劳动社会学》，刘艾玉，北京大学出版社； 3、《群体过程》，Rupert Brown，方文校，中国轻工业出版社； 4、《城市社会学》，郑也夫，上海交通大学出版社； 资料获取、辅导课程 可咨询育明教育宋老师 （社会学考研资料、辅导课程 可咨询育明教育宋老师电话：一三 、四一二三、一四九 ） 三、北京大学社会学专业考研复习笔记重点分享系列 一、 ⒈组织运行都是投入和输出的过程。组织管理是对组织运行的过程的操纵与过程。 过程：决策→管理→监督与检验 ① 决策：科学、民主 ② 管理：常规、应变 ③ 监督:组织内部；组织外部（最有力的是媒体监督） ⒉非正式关系-非正式群体-非正式结构 布劳将这种非正式群体称为非正式组织 非正式群体：社会组织中存在的，并非由组织分工所形成的社会群体。是在正式的工作关系中衍化出 来的。 *⒊在组织社会学研究中，非正式群体、非正式结构构成一个核心问题，因为它们的存在反映出作为 社会缩影的组织的复杂性及其实际特点。非正式群体的大量存在是中国组织的文化和制度特征。 ⒋人们采用直线型、职能型、直线-职能型、事业型、矩阵型等组织结构形式 第四节 社会组织的管理 ⒈在组织管理的历史上最早出现的是家长制，它是建立在下级对上级的个人效忠、服从和信赖的基础 上的组织管理方式，也是前资本主义阶段比较普遍的管理方式。 ⒉家长制的特点：（名词解释） ① 组织管理的权力高度集中于组织的最上层，不向下分权 ② 最高领导人和管理者基本凭个人经验进行管理 ③ 管理行为有较大的随意性 ④ 组织的领导人把组织当作自己的私人领地，不容他人干涉 ⑤ 组织中缺乏严格的办事规则，没有明确规范，或者正式规定的组织规则形同虚设，组织中基本上 是人治， “家天下” ⒊家长制消极作用： ①极大地抑制组织成员的积极性和责任意识，不利于充分动员组织资源去实现组织目标。②下属缺 乏科学的办事规则，会造成对组织的伤害 资料获取、辅导课程 可咨询育明教育宋老师 ③家长制培育奴性，压抑组织成员的创造精神，常常使得组织守旧，不适应外部多变的环境，也不 利于组织的顺利发展 ⒋家长制是一种落后的组织管理方式，它的存在与一系列经济、政治和文化因素有关。 它存在的条件：①组织规模狭小，内部分工不发达，组织中技术比较单一外部环境比较稳定②与最高 领导人的努力有关③组织成员的臣民思想 二、古典管理理论： ⒈19世纪后期至20世纪初出现了古典管理理论 代表：泰罗的科学管理理论、法约尔的一般行政理论、韦伯的科层制理论 ⒉美国管理学家泰罗的科学管理理论适用于企业管理设计，它推崇经济合理性和个人主义价值观，形 成以工人的工作任务为中心的管理方法，被称为 “泰罗制” *⒊韦伯的科层制理论： 科层制是韦伯根据纯粹的理想型观点提出的。 特征： ①组织内部有清楚的分工，而且每一个成员的权力和责任都有明确规定 ②职位分等，组织的职位之间形成自上而下的权威体系，下级接受上级的指挥 ③行政管理人员是因具备各种专业技术资格而被选中的，他们有专业资格 ④ 行