东莞市大朗镇新民小学五年发展规划方案.docVIP

东莞市大朗镇新民小学五年发展规划 （2015.08——2020.07） 为贯彻落实社会主义核心价值观，创建优质学校，促进学校持续健康发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的基本精神，根据大朗镇委镇政府教育改革和发展的基本要求，为进一步凝聚共识，加强学校管理，推动学校发展上一个新的台阶，特制订本规划。 第一部分 校情分析 一、基本情况 新民小学的是由松柏朗、佛子凹、黎贝岭三村实行联合办学的。校园占地面积达53280多平方米，建筑面积达13824多平方米，分为教学区、生活区、运动区和绿化区四个区域，校园环境幽雅，布局合理，各类功能设施完善。 学校现有18个教学班，教师42人，小学高级教师31人，一级教师11人；教师硕士研究生学历2人，本科学历38人，专科学历1人，中师1人，学历达标率100%；学校有镇小学数学名师工作室1个，省市小学英语名师工作室导师1人，市教学能手2人，镇学科带头人7人，镇教学能手6人。 （一）学校在进一步发展过程中的优势 1．学校设备齐全，硬件设施一流 2004年建成的新校区，有标准的200米环形田径运动场、体育馆，有独立标准的篮球场、排球场、羽毛球场，多媒体电教室、舞蹈室、民乐室等三十多个功能室，还配有两幢教师宿舍，配备齐全，硬件设施一流。 2．以特色教育为抓手，进一步推进素质教育 学校注重发展信息技术、体艺教育特色。学校被评为“东莞市现代教育技术实验学校”，篮球项目长期保持大朗镇小学比赛前列。以特色教育为抓手，使学校积累了推进素质教育的经验，促进了学校的发展。 3．师资队伍合理，有良好的精神风貌 学校教师爱岗敬业、乐于奉献，以中青年教师居多，结构比较合理，人际关系和谐，呈现积极向上的态势。 （二）学校在进一步发展过程中存在的问题 1．师资力量不强，缺乏核心竞争力。教师的教学理念、教学方式等专业素养与镇内同等教师有一定的差距，以往外出参观学习的机会太少，教育教学观念陈旧，且存在“各自为政”的现象。学校在市、镇骨干教师的数量不足，缺乏品牌教师，大多数教师的教育理念需要转变，核心竞争力不强。 2．教学质量有待提高，有较大的提升空间。学科教学质量在全镇还处于一般水平，有的学科甚至比较靠后。学校经过近几年的努力，在教育教学质量方面略有提高，但与镇内优质学校相比仍有一定差距，需进一步努力和加强。 3．教师教科研水平落后，制约学校发展。教师的科研紧迫感不强，底子薄弱，在市、镇论文获奖率、课题研究和课程开发方面在我镇处于相对弱势地位。 4．素质教育还没有根本的突破。学校的办学特色不够明显，特色项目不是特别强。课程结构、教学内容、教学手段、评价方式落后，不利于创造性人才的培养。 二、办学理念 我们的办学理念：习惯自养成，快乐共成长 （一）办学理念的内涵 学校将树立全面、协调、可持续的发展观念，以“习惯自养成，快乐共成长”为办学理念，以“为学生的健康成长和全面发展奠基”为基本宗旨，坚持以人为本，尊重学生的人格，激发学生的潜能、发展学生的个性，为学生提供安全、健康、快乐的学习环境；充分理解、尊重、关爱教师，为教师创造舒心、轻松、愉悦的教书育人环境；逐步丰富学校的文化内涵、提升学校的品牌与质量，以文化建设引领内涵发展，逐步形成学校的办学特色。 （二）办学理念的阐释 1．播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运，教育就是依据人性培养习惯。学校把培养学生良好的习惯作为教育目标，通过好习惯的培养，促进学生知、情、意、行的和谐统一，为将来的人生奠定基础。 2．孩子成功教育从好习惯培养开始。学生良好的习惯不是一朝一夕的事情，它是一个系统的、长期的过程。学生好习惯养成需要从细节入手、从体验开始，在明理中导行，再回归生活，最终内化为学生的自觉需求和行为自觉。 3．学高为师，身正为范，学为人师，行为世范。良好的习惯也包括教师的仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、团结进取、关爱学生等方面，教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的人格力量，对学生好习惯的形成起到潜移默化的影响。 4．培养和建设一支具有敬业精神、专业素养、严谨治学、乐观积极的教师队伍是学校办学理念的一个重要因素，教师在工作中享受成功的快乐；学生在轻松愉悦的氛围中学其所爱，收获知识、勇于创新、积极奋进，从而感受学习的快乐。教师热爱学生，学生爱戴教师，生活中每一天的阳光都是灿烂的，每一个日子都是快乐的，教师和学生在快乐中共同发展、共同得成长。 三、学校的“一训三风” 校训：做最好的自己 校风： 严谨朴实 有爱宽容 教风： 敬业爱生 善教求新 学风： 尊师守纪 勤奋好学 四、校训内涵的阐释 1．哲人曾