主要章节 - 易录通精品课程网络制作平台2006国家版.DOCVIP

信阳师范学院文学院 古代汉语课程教案 讲授人：贾齐华 2005年1月，9月修订 古代汉语课程基本信息 课 程 名 称：古代汉语 学 时 学 分：周3学时×36,3学分×2 预 修 课 程：现代汉语 使 用 教 材：郭锡良等主编：《古代汉语》 教学参考书： 1.王 力《古代汉语》（修订本，四册），中华书局1999年版。 许嘉璐主编《古代汉语》（上中下），高等教育出版社2001年版。洪波主编《立体化古代汉语教程》高等教育出版社2005年周秉钧著《古汉语纲要》，湖南人民出版社1981。 绪 论 壹 文 字 一 汉字的形体结构 二 汉字的形体演变 三 古今字 异体字 繁简字 贰 词 汇 一 古今词义的异同 二 单音词 复音词 三 词的本义和引申义 叁 常用工具书 一 字典辞书排列法 二 查检词语典故 三 查检虚词和特殊词语 肆 语 法 一 词类的活用 二 古代汉语的语序 三 古代汉语的判断句 四 古代汉语的被动表示法 五 虚词 （一）副词 （二）代词 （三）连词 （四）介词 （五）语气词和词头词尾 伍 古书注解 一 古书注解的形成与发展 二 古书注解的体例 三 常用的注解术语 陆 文言文标点与翻译 一 文言散文的标点 二 文言散文的翻译 柒 修 辞 一 修辞概说 二 修辞手段 捌 音 韵 一 音韵概说 二 上古音简说 三 中古音简说 四 古书的读音问题 玖 诗词格律 一 诗体 二 近体诗的格律 三 词律 绪 论 教学时数： 2 一、古代汉语的性质 中华民族有着五千年的悠久文明史，有着辉煌灿烂的文化。这些丰富而又辉煌的文化遗产，是中华民族在漫长的岁月里创造出来的，是中华民族辉煌的历史，也是中华民族走向灿烂的明天的起点。我们要继承并发扬光大中华民族先民们所创造的辉煌而又灿烂的历史文化，首先要读懂记载这伟大文化的汗牛充栋的历史典籍。而汗牛充栋的历史典籍是用古代的语言文字记录下来的，因此，古代汉语就是我们走向辉煌的历史殿堂的一把钥匙。这就决定了古代汉语这门课程是一门工具课的性质。 二、古代汉语的学习目的 古代汉语这门工具课的性质，就要求我们应该将系统的古代语言文字知识传授给青年学生，努力培养他们阅读理解古代典籍的能力，培养他们分析研究古代历史文化包括语言文字的能力，掌握从事科学研究的方法，这样才能更好地继承古代丰富的文化遗产。同时，学习理解古代汉语知识，也有助于提高分析研究和运用现代汉语的能力，因为语言是有继承性的。因此，对高等学校文史哲等专业来说，学好古代汉语是最基本的要求。作为汉语言文学教育专业学生来说，学好古代汉语更是义不容辞的。 三、古代汉语书面语言的两个系统 　　古代汉语，是汉民族在悠久的历史长河中逐渐形成的一种语言。它不仅历史悠久，而且内容非常丰富，涉及语言文字的诸多方面。习惯上把一九一九年“五四运动”以前悠久的历史时期内汉民族所使用的语言都可以叫古代汉语。由于古代的语言主要是通过古代典籍而流传下来的，就是说，我们今天所能接触到的古代汉语，主要是它的书面语形式。所以，以往人们把古代汉语的书面语分为两个系统：一个是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后代沿用这种书面语写成的作品，即通常所说的文言；另一个是六朝以后在在北方话基础上形成的古白话。前者如《论语》，是典型的以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语；后者如唐宋时期的传奇和后世的话本小说里的语言，都是有代表性的古白话。 　　文言大抵上反映了先秦至汉汉民族语言的实际状况。从秦汉以后随着社会环境的急剧变化，也发生了很大的变化。伴随着民族交融与语言的影响，在上古汉语的基础上逐渐形成了古白话。但是，文言在东汉以后实际上已经与口语脱离，已不能反映当时口语的实际状况，而成为一种只是书面形式的通用语言，此后的人们却一直使用这种书面语来记录他们所创造的历史和文化。这样一来，上古汉语中所使用的词汇、语音、语法等要素，也就一直延续下来，这就给后世的人们阅读用这种书面语书写的古代典籍带来了很大的困难。所以，我们学习古代汉语，主要就是学习保存在文言里的各种语言要素。至于古白话，由于它的时代相对较近，与后世语言的差别不是很大，阅读理解没有太大的困难，所以不是古代汉语这门课程学习研究的难点和重点。 四、古代汉语的学习内容和学习方法 古代汉语的内容很丰富，归结起来可分为词汇、文字、语音、语法几个主要方面。此外，还有修辞、文体、古书注解、诗词格律等内容。 旧时代的人学习古代汉