温溪镇第二小学集体备课管理制度(讨论稿)汇编.docVIP

中卫五中 九 年级 物理 学科集体备课教案 主备人 杨丹 执行时间 2015.9.28 进度安排 课时 课题 15.2电流和电路 电路中电流的方向：正极→用电器→负极 师 电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？ 生：正电荷定向移动的方向为电流的方向. 教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反. 板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向. （2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极. 师 下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征） 教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性. 板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光. 2.电流形成的条件 师 下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！） 学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正. 师 同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？ 生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了. 生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了. 教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”. 板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合. （教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆） 例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解. 课堂演练 完成本课时对应课堂练习. 知识点2 电路的构成 教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？ 生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成. 师 在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号： （1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）. （2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）. （3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）. （4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路. 师 下面请同学们说说你还知道其他电源吗？ 生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等. 教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？ 生：因为电池没电了，干脆扔掉算了. 师 对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔. 教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育） 师 请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？ 生：电视、空调、洗衣机等. 师 同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.） 板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置. 课堂演练 完成本课时对应课堂练习. 知识点3 电路图 师 之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解） 几种常用的元件及其符号 板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图. 教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错） 师（特意