ED‐11HLG‐EFA2.PDF

  ED‐11/HLG‐EFA/2  宗滴恩，2011年3月 原文：英文 第十次全民教育（EFA）高级工作组会议 2011 年3 月22--24 日 泰国，宗滴恩 宗滴恩宣言 - 2 - 第十次全民教育（EFA ）高级工作组会议 泰国，宗滴恩 2011 年 3 月 22--24 日 宗滴恩宣言 我们，各国部长、多边和双边组织的负责人、民间社会和私营部门组织的高级代表， 应教科文组织总干事的邀请齐聚泰国宗滴恩，参加 3 月 22-24 日召开的第十次全民教育 （EFA ）高级工作组会议。我们谨对泰国政府的热情接待深表感谢，同时对近期遭受地震、 海啸和核灾难的日本人民表示真挚的同情。 现在距 2015 年实现全民教育目标的期限不足四年。如果目前的情况继续下去，我们很 可能无法实现各项目标，甚至离大多数目标还有很大的差距。2008 年失学儿童达到 6700 万，全世界共有 17%的成人缺乏基本的文化知识技能。我们呼吁在国家、地区和全球层面为 实现全民教育的所有目标和充分落实受教育的权利而迅速做出有力承诺。 从各国和各项目标的实现情况来看，全民教育的进展很不均衡。小学入学率有了很大 的提高，许多国家普及初等教育的前景乐观。然而，其他目标，特别是幼儿保育和教育、青 年和成人教育、职业教育和培训、性别平等和扫盲以及教育质量的进展则缓慢得多。儿童、 青年和成人需要掌握相关价值观、知识和技能，以应对当前以及未来的挑战，特别是在目前 全球性危机的情况下。我们坚信，教育系统应当为童年乃至整个成年时期的终身学习提供支 持，推动从家庭到学校再到高等教育阶段以及从求学到就业的顺利衔接。 提供受教育的机会和保证教育质量之间存在复杂的联系，我们始终认为二者缺一不 可。必须同时确保这两项目标，方能在各种正规或非正规的教育环境下学有所得。课程设计 需要针对学习者不同的情况，满足他们的需要，同时应制定监测和衡量学习成果的制度。需 要探讨其他的办学形式，例如采用信息与传播技术提供的教育服务。高等教育和研究在提高 教育质量方面发挥着举足轻重的作用。人员充足、掌握丰富教学资源且积极投身教育事业的 合格师资对于确保受教育的机会和教育质量都有着至关重要的意义。我们敦促各国政府，在 - 3 - 制定法律框架和实施全面国家政策的战略性和参与性过程中发挥主导作用，在培训、职业发 展和改善工作条件以保障教学质量方面为教师提供支持。 确保教育公平是我们需要着手解决的另一项挑战。各种因性别、收入、地域、国籍、 残疾、语言、宗族和民族背景而产生的不利处境和歧视造成了不平等，遏制了全民教育的进 展。妇女和女童继续面对重大的障碍：2008 年 7.96 亿不具备基本文化知识技能的成人中， 近三分之二是女性。性别成见及性别不平衡（特别是在中等教育阶段）再现了社会和经济领 域的不平等，严重损害了女童未来的工资收入能力及其所在国实现健康和教育目标的整体进 展。另外，早婚、艾滋病毒/艾滋病和长期存在的童工问题阻碍了各国实现全民教育目标。 我们致力于加强发放现金和学校供餐等有效措施，探讨社会保护计划的创新方式，并为此动 员人力和物力资源。 我们敦促对此负有主要职责的各国政府，在各