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第七章 生物的进化 考纲内容 能力要求 2014 年高考风向标 1.现代生物进化理论的 主要内容 2．生物进化与生物多样 性的形成 Ⅱ Ⅱ 以新材料为背景，以遗传 变异为主线，结合本章内 容综合命题 一 拉马克的进化学说 主要内容： ①生物不是神创的，而是由更古老的生物进化而来的 ②生物是由低等到高等逐渐进化的 ③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传（主要理论）。 法国博物学家拉马克 用进废退：经常使用的器官就发达，不使用的就退化。 获得性遗传：由环境引起或由于用进废退引起的变化是可以遗传的。 食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。 历史意义 : 1、反对神创论和物种不变论。 2、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者。 1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点 缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。 2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。 不足 : 二、现代生物进化理论的基础——达尔文的自然选择学说 （1）主要内容： ①过度繁殖：②生存斗争： ③遗传变异 ④适者生存： 自然选择的动力：生存斗争。 ①类型：包括种内斗争、种间 竞争、生物与无机环境之间的斗争。 ②意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。 ③原因：过度繁殖＋有限的生活资源。 (4)自然选择的结果：适者生存，不适者被淘汰。 (5)两个方向——变异不定向， 自然选择定向。(如下图) 二、现代生物进化理论的基础——达尔文的自然选择学说 （1）主要内容： ①过度繁殖：②生存斗争： ③遗传变异 ④适者生存： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 选择的基础 选择的动力 进化的内因 选择的结果 （2）内在联系： （3）评价 ②局限性： a、对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。 b、对进化原因的解释局限于个体水平。 C、强调物种形成的渐变过程，不能解释物种大爆发现象。 ①先进性： 科学的解释了生物进化的原因，和生物多样性形成的原因。 三、现代生物进化理论 性状水平 深入 基因（分子）水平 以个体为单位 以种群为单位 形成以自然选择学说为基础的现代生物进化理论 认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。 深入 一、种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变。 1、种群的概念:种群是指生活在一定的时间和空间内的同种生物全部个体的总和。 三个强调 “时间”和“空间”，即种群具有一定的 时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的 。 生物繁殖的基本单位；生物进化的基本单位。 “同种”和“全部” 两个要素 两个条件 两个方面 对现代生物进化理论的理解 种群是生物进化的基本单位： 为何不是个体？ 个体携带的基因随个体死亡而从基因库中消失，但随着繁殖它把自身一部分基因传给了后代，通过突变使新基因进入了基因库。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。 为何不是群落？ 群落是某区域中所有种群的总和，只有种群内的个体间才有基因的交流。 ◇理解：一个种群都有一个基因库，种群中 的个体最终死亡，但基因库在代代 相传中保留下来，并得到发展。 一个种群中全部个体所含有的全部 基因。 2. 基因库： ◇概念： 基因型频率：在一个种群基因库中，某种基因型占全部个体的比率。 基因频率＝该基因的总数 / 该等位基因的总数 基因型频率＝该基因型个体数 / 该种群个体总数 基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 3. 基因频率与基因型频率 4．基因频率和基因型频率的相关计算 (1)通过基因型计算基因频率 有N个个体的种群，AA、Aa、aa的个体数分别是n1、n2、n3，A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则： ? PA＝(2n1＋n2)/2N＝(n1/N＋1/2×n2/N) Pa＝(2n3＋n2)/2N＝(n3/N＋1/2×n2/N) ? PA＝(2n1＋n2)/2N＝(n1/N＋1/2×n2/N)＝PAA＋1/2PAa； Pa＝(2n3＋n2)/2N＝(n3/N＋1/2×n2/N)＝Paa＋1/2PAa。 ? 4．基因频率和基因型频率的相关计算 (1)通过基因型计算基因频率 有N个个体的种群，AA、Aa、aa的个体数分别是n1、n2、n3，A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则：