倾听,让数学课堂充满活力（人教版）.docVIP

倾听，让数学课堂充满活力 (人教版)倾听，让数学课堂充满活力 内容摘要：???? 教育的过程就是教育者与受教育者相互倾听、相互应答的过程。良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一。我们做教师的也要有善于倾听的耳朵，怀一颗细腻的心倾听学生的童心、错误、奇思妙想和“弱势”声音。不仅要听学生发言的内容，而且听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不仅是发言热闹的课堂，更要用心地相互倾听的课堂。 关键词：??教师???课堂???倾听 有一位教育家说过，“一个真正的发言者必须是一个真正的倾听者。”作为教师，我们应学会做一个真正的倾听者。在课堂教学中，教师必须机敏地把握学生的学习情境，仔细倾听学生话语中的深层含义，走进他们的思维世界，去灵活地调整教学、组织教学，只有在倾听中捕捉宝贵的教学机遇，好好加以利用，才能与学生产生心灵的共鸣，让数学的耳朵幸福起来。 一、教师在教学中不注意倾听的几个案例： [案例一]???听而不思，随意应付 一位教师在教“长方形的认识”的时候，请学生举出生活中见过的长方形的例子。 一名学生回答：“铅笔盒是长方形。”老师此时不知在想什么，随意敷衍学生的回答：“嗯，好，还有谁来？” 又一名学生回答：“遥控器是长方形。” 这时老师又随意应付到：“哦，你还知道‘遥控器’！”　　…… 这位教师只是听而不思，随意应付，煞有其事地作“嗯