农村小学留守儿童发展性支持策略的校本研究.docVIP

农村小学留守儿童发展性支持策略的校本研究 阳江中心小学课题组 一、研究背景与价值。 “一切为了孩子，为了孩子的一切。”这是基于学生发展的简洁概括。与倡导素质教育，强化优质均衡发展，教育面向每一个相一致。 现实背景： 追求人的发展，是教育的终极目标。在所有的学生中，有一批学生遇到的困难最大——留守儿童。我校地处阳江镇水阳江畔，是一所拥有，学生00多人的。 这种社会现象已经严重影响到我校素质教育的实施，教育质量的提升。这种现象不解决，将严重影响到县教育局所提出的优质均衡、质量提升等教育民心工程。 我校多年前就开始关注留守儿童教育与发展问题，学校早在2001年就成立了南京市第一家留守儿童援助站，援助站下设有学习辅导室、心理咨询室，多年来，援助站工作受到社会各界的资助与关爱，取得了一系列优异成绩，更主要的是帮助了一大批留守儿童健康成长。 当然，新形势下，留守儿童教育问题更复杂，留守儿童的生存问题、公平教育、质量意识对留守儿童的影响不是仅靠援助站就能解决的。为了让每个留守儿童享受到公平的教育，充分利用学校的教育资源，给孩子弥补关爱教育的不足，促进每个留守儿童人格的健康成长，同时对他们进行关爱教育的情感传递，让他们知道将这种关爱的情感传递给自己、他人、社会、环境，更重要的是为留守儿童的发展提供发展性支持策略。 社会发展的背景： 1.教育公平的要求： 所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所