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* 永丰中学 占建泉 文 鳐 鱼 《帝禹山河图》局部 1、默读作品（用圈注法） 2、老师范读课文1-10段 3、指导学生朗读11-18段 4、听磁带名家朗读《山海经》 注意：生字准确读音 品内容 Q： 用小标题的形式概括有关阿长故事，并说说每个故事背后的阿长。 （四人为小组单位，合作探究） 《 称呼的由来》 《不好的习惯》 《繁琐的规矩》 《长毛的故事》 《谋害隐鼠》 买《山海经》 喜欢切切察察 限制行动 睡相不好 道恭喜 塞福橘 没地位 饶舌多事 不拘小节 淳朴善良 关心孩子 真诚热情， 乐于助人 明确：详略得当，欲扬先抑的写作手法。 品语言 （1）她生得黄胖而矮（肖像描写） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还 竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！” （语言描写、外貌描写、神态描写、动作描写） 品情感 Q： 文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？ （温馨提示：用红笔圈注我对长妈妈感情的句子） 不佩服她 特别敬意 敬意淡薄 新的敬意 深深祝愿 研读阿长给我买山海经部分 学生自主探究，找出心中困惑，向同学质疑。 课堂活动：“你质疑我解难” 1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 课堂活动“猜猜我是谁” 请同学们模仿课文刻画阿长的描写手法， 写一段人物素描。 （让大家猜猜写的是谁） *