课例分析均值定理.PDFVIP

课例分析：均值定理 这是一位刚参加工作不到一年的青年教师的一节汇报课.本节 课的教学的逻辑主线清晰，教师通过对均值定理的理解、证明、应用， 培养学生的理解数学问题的思维能力、研究数学问题的推理能力.教 师的教学思维主线清晰，数学教学的语言表达缜密、赋有逻辑性，教 学的氛围有利于学生积极参与到课堂教学的思维活动中，反映出授课 教师的教学基本功比较扎实、数学的专业功底较厚实. 下面、就本节课的具体教学过程做一简单评述： 教学的引入环节，授课教师由之前的等差中项和等比中项的概 a b ab 念，引出算术平均值 和几何平均值 这两个数，并提出本节课 2 的核心问题：这两个数的大小关系是否确定?这样的引入方式从学生 熟悉的数学问题出发，过程简练，与之前所学知识的逻辑关系阐述较 自然，给学生的思考、探究的空间比较充分，有利于激发学生研究问 题的积极性. 如何引导学生们理解所要研究的数学问题是在教学引入阶段要 a b