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口腔导论笔记 第一讲 口腔学生教学安排概要和学习指南 杨尚春 口腔发展史 1、1917 创建口腔医学教育 2、1950 创建口腔医学五年制教育 3、1988 创建口腔医学七年制教育 4、2004 创建口腔医学八年制教育 几点学习建议 态度决定一切 理论：故事记忆，对比记忆 实践能力：不放过任何动手机会 创新思维：探索精神 方法：合理安排时间，整合网络资源 培养方案 目标：深厚人文底蕴，扎实专业基础，强烈创新意识，宽广国际视野 2、重点：4+x调整模式，临床实践前移，科研训练前移 3、构造平台 4、优化课程设置：五大能力与素质（1、人格与素养2、 表达与理解3发展基础4、专业服务5、研讨与探究） 第二讲 职业规划与成才之路 何嘉 核心能力：交流，理论与医疗实际的结合，重视社会因素，领悟医学理论，循证医学，自省自律，终身学习 核心态度：SMART=sustainable+measurable+achievable+relevant+time bound 创新思维建立： 1、理念的建立 2、训练自己的直觉 3、单项感觉的意向 4、思维的活跃程度 5、心灵的超越 6、头脑的飞跃 7、走进新天地 第三讲 口腔医学生职业规划 赵志河 医学生的未来： 1、临床医生 2、教师 3、科研 4、行政管理 二、职业规划： 1、流程：自我评定—环境评估—选择职业—选择职业生涯规划—设定职业生涯目标—制定计划与措施—执行—反馈与评估 2、自我评定：性别，兴趣，家庭，技能，价值观，个性——总结个人喜好，个人需要——扬长避短 3、环境评估：经济兴衰，政治风云，家庭希望，社会需求——明确组织，社会的需求——趋利避害 弗洛伊德 潜意识论 霍兰德 人格类型论 三、医学学习指导的观念革命 多学科交叉，培养科研和临床并重的教学特点 观念革命：终生学习，自主学习，素质学习，责任学习 学会学习，团体学习，实践学习，创新学习 第四讲 口腔卫生保健——预防科 范旭 一、龋齿预防的措施：1、窝沟封闭 2、氟化物（牙膏，漱口液，凝胶等） 氟化物的效果：减少牙釉质和牙本质的溶解 二、口腔保护措施：1、口香糖：预防在矿化，口腔干燥 2、牙刷：机械的去除牙面的软垢，菌斑，食物残渣，色素沉着 3.漱口水：防龋 4.贴膜：预防口干病 Advice：1、饭后漱口 2、减少酸性食物和饮料的摄入 3、进食酸性食物后，牙会变软，需一小时后再刷牙 第五讲 医学与生命伦理学的概要 李埮 一、医学的定义：以保护和增强人类健康预防疾病为研究内容的科学。 医学是“异质综合体”，是多门学科和多种实践在这门综合学科的 交叉，不是个单个学科，而是一个庞大的交叉体系 二、循证医学：循证其他医生的处理态度，循证自己的医疗经验，病人自己的价值观等 三、伦理学的诞生：三大事件： A.1、1954年12月13日 罗素发表“人之祸”演讲 2、1955年7月9日 罗素 爱因斯坦宣言发表 3、1957 首届帕戈沃什科学大会 4、国际红十字会：禁止生物武器 B． 1、1945年纽伦堡审判，揭露了纳粹的科学家和医生的惨无人道的实验 2、1964年世界医学协会“赫尔辛基宣言”（人体试验知情同意） C．1962年“寂静的春天”（化学药品对人类的影响） 四、生命伦理学在当代发展的因素： 1、生物医学的技术进步和广泛应用 2、世界性的疾病蔓延和控制 3、医疗费用的大幅提升 4、丑闻揭露和名权运动 第六讲 口腔医学和美学 陈杨熙 真善美是人类追求的最高的理想境界 一、三个问题：1、人应该成为怎样那个的人 2、人与人的关系 3、人怎样和生存空间的关系 二、美学使得三个提高：1、自身质量 2、人际关系 3、生存空间 三、三个和谐：1、真化（真理化，主客观一致） 2、善化（人间善处，大同世界） 3、美化（主客世界的美） 四、美的形式五因素：色彩，形体，质感，线条，声音 五、美的本质和特点：社会美，自然美，艺术美，形式美 六、医学形式美的法则：单纯齐一，对称均衡，调和对比，比例，节奏韵律，多样统一 第七讲 书法绘画与口腔医学生素质教育 刘格林 一、口腔医生的研究范围：不只是32颗牙齿，而是上至发际，下至锁骨以上除眼、耳、鼻、喉、脑以外的头、颈、颌面部 二、教育的目的是让大学生具备：1、扎实的医学底子 2、丰富的美学知识 3、高尚的审美情趣 4、优良的艺术素质 三、书法的五种美：节奏美，运动美，变化美，平衡美，色彩美 四、书法的分类：真、草、篆、隶、行、楷 五、书法讲究：笔法、笔意、结构、章法、意连、势连 六、绘画