_认识几分之一_教学实录与评析.pdfVIP

教 学 频 道 JIAO XUE PIN DAO 等学习活动，培养学生归纳推理能力。 均分成了4份，每份就是这些桃子的 。 4.引导学生善于通过合作参与数学学 教 执 析 英 评 从 郑 涛 陈 习活动，和同学一起来分享学习成果，体 师：根据生 的汇报，我们可以在贴图2 验数学学习的快乐。 中用“│”线表示平均分成4份的分桃过程。 教学重点：会用一个数来表示整体的 几分之一，感受部分与整体的关系。 教学难点：对整体意义的理解。 师：请你说一说这里的分母“4”表示 （ （ 什么？分子“1”表示什么？（让生 看图说1 学 小 所 二 究 第 研 路 学 进 科 前 育 市 教 埠 市 蚌 埠 省 蚌 徽 省 安 徽 安 教学准备：12根小棒、桃子图片8个， 多媒体课件。 说想法，使之从整体分成的份数上来理解 教学过程： 的意义） 一、创设情境，激趣导入 故事引入：今天4只小猴也上山游玩 师：（强调）这里的“4”表示平均分成 来了，瞧，他们正在吃桃呢！只有一个桃 的4份，而不是总共有4个桃子。 怎么分呢？你知道每只小猴吃了一个桃 （2）比较两次分桃子的异同，凸显整 的几分之几吗？ 体意义。 在黑板上贴出一个桃的分配图片。 板书： 。 师：这两次分桃有什么相同点？有什 师：你是怎么想的？谁能给大家介绍 么不同点？ ） ） 生：相同点：都是平均分成4份，其中 一下 各部分的名称和含义？（“4”表示 的一份就是所分桃子的 。 什么？“1”表示什么？……） 师：同学们说得真好，把一个物体平 生：不同点：第一次是把一个桃子平