怎样提升高考成绩.ppt

成语题应对策略 1.高度重视积累。 2.明确误用类型。 3.掌握解题技巧： ①审清题干，辨清设问正误取向。②本着“词不离句”的原则细读选项，初步判定成语在语境中运用是否合适。③审视初步选定的答案，如果是错误项，确定它属于何种错误，作最后取舍。④以熟带生。 病句题应对策略 1.研究考题是基础。 2.弄清语法是根本。 3.掌握方法是关键。 4.记忆例句有佳效。 5.集散练习相结合。 * 怎样提升高考成绩 河北正定中学 侯喜君 合理安排复习程序 第一阶段：做高考题和最标准的模拟试题，做二十到三十套。 第二阶段：反思总结，归纳各知识点的内容、试题设置规律和解题方法。 第三阶段：大量做题，提高做题准确度阶段。 有效进行阅卷评卷 阅卷：大型考试，该怎么办就怎么办吧；小型考试，就让学生动手吧。 作文：大型考试，像看高考作文那样打分吧；平时训练，那就面批面改吧。 规范进行作答训练 总体要求： 1.字迹清晰 2.分条作答 论述类文本阅读 考查对文中重要词句的理解能力、筛选并整合文中信息的能力、根据文章内容进行推断和想象的能力。 考查的是对同一内容的不同表达方式之间的辨析能力。意思是，选项内容与原文内容是一样的，但表达形式明显不同，考生要做的就是把选项的语言与原文的语言做深入细致的辨析，弄清两者的区别。 十大设错方法： ①无中生有，②以偏概全，③张冠李戴，④偷换概念，⑤答非所问，⑥曲解原文，⑦夸大其辞，⑧颠倒或强加因果，⑨颠倒已然与未然，⑩颠倒或然与必然。 论述类文本阅读 教学建议一： 精选试题。社科文的练习材料，应来源于高考试题和各地模拟试题。高考试题是最典型的试题，而各地模拟试题又是经过老师们认真打磨过的。用这两类文本进行阅读能力培养，是较为合适的。 论述类文本阅读 教学建议二： 引导学生养成勾画圈点的习惯。也就是引导学生在初次阅读文本时，有意识地搜寻、辨别、筛选文中的重要信息。主要是做好下列事情：标清段的序号，用笔画出文中重要语句，包括文章论点、重要论据、结论句、过渡句、段落的中心句、概念、原理等，画出一些重要词语的修饰、限制语，为下一步寻找答题区间，捕捉信息做准备。 论述类文本阅读 教学建议三： 要求学生把选项的十种错误类型记在心里，以备解题时对号入座。如果学生能够明确地把选项的错误类型归入已知的这几类，则其判断基本上是对的；如果无法归类，则其判断可能对，也可能错。 论述类文本阅读 教学建议四： 要求学生养成进行两个对比的习惯。一是原文与选项的细致对比。具体步骤是：审读选项，弄明白选项的内容。迅速从原文中找到相关的句子或段落。比较选项与原文的语言结构和句子意思到底有哪些不同。二是选项与选项的对比。这是解答社科文的第二道保险，要让学生养成不看完四个选项不确定答案的习惯，要通过选项与选项的对比，选出其中把握最大的一项。 论述类文本阅读 文言文阅读 做好五个引导—— 1.引导学生了解传记文本的特点。 2.引导学生在解题之前先粗读试题再读文本。 3.引导学生在阅读文本时注意勾画圈点。 4.引导学生在阅读过程中跨过难点。 5.引导学生有意识地培养推断能力。 文言文阅读 实词辨析题： 4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分） A.自幼好学，善属文 属文：撰写文章。 B.值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。 C.肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。 D.时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。 文言文阅读 实词辨析题: 复习上应注意三点，其一是尽可能熟悉课本，以之作为做题的基础；其二是注意积累课外文言文段的重要词语，积而时习之。其三，也是最重要的一点，要学会依据上下文进行词语意思的推断，因为无论复习得多么详备，在高考试题中也可能出现没有见过的词语。 文言文阅读 断句题： 5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意。 B.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意。 C.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意。 D.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意。 文言文阅读 断句题: 断句方法：（1）抓名词、代词，理清句子脉络。如人名、地名、事名、物名、官职名等，常在句中作主语或宾语。找到了它们，往往可以确定句子的首尾。（2）依据语法推断。一个句